三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分，共30分)
1.练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。( )
2.练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。( )
3.一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。( )
4.学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。( )
5.成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。( )
6.学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。( )
7.归纳式学习属于自上而下的迁移。( )
8.形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。( )
9.定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。( )
10.教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。( )
11.同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。( )
12.学习活动的过程是个体经验的获得过程。( )
13.在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。( )
14.知识的获得是知识学习的第一步。( )
15.干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。( )
四、情境分析题(共20分)
(一)(本大题共3小题，每小题各4分。共12分)
读者薛女士反映，转学还不到一学期的12岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
1.你认同该老师的做法吗?( ) [单选题]
2.教师在这过程中主要采用了( )。 [单选题]
A.正强化
C.负强化
D.替代强化
3.该案例说明少年期学生心理发展具有以下哪些特点?( ) [不定项选择题]
A.有意注意已开始发展
B.注意力不稳定不持久
C.情感不稳定性以及不善于控制
D.独立意识增强
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