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第二部分 非选择题(共60分) 三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案，错填、未填均不得分。 21.通常认为技能可分为操作技能和______________两类。 22.创造性具有流畅性、______________独特性等特点。 23.知识学习的类型有______________、概念学习和命题学习。 24.根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和______________。 25.首先研究群体动力的心理学家是______________。 26.一般来说，动机具有______________功能、指向功能和强化功能。 27.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和______________。 28.奥苏伯尔(1963)讨论了机械学习和______________的区别。 29. ______________理论的核心是，学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。 30.从一个情境到另一个情境的______________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后未应用情境间的相似程度。 四、简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分) 31.教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要完成哪几大教学事项? 32.教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪些? 33.简答对学生进行评价的目的主要有哪些? 34.皮亚杰关于认知发展的理论对教育的启示有哪些? 五、论述题(本题共1小题，共15分) 35.教师如何提高学生的学习动机? 六、案例分析题(本题共1小题，共15分) 36.案例：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布： “我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听”。 昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有写同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 (1)你认为弗兰克为什么会有上述反应? (2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做? 2006年10月云南省教师资格认定课程考试 中学教育心理学试卷 参考答案一、单项选择题
1.A
2.C
3.C
4.D
5.D
6.B
7.C
8.B
9.C
10.D
11.D
12.D
二、多项选择题
13．ABC
14.ACD
15.CDE
16.ACDE
17.BCDE
18.ACE
19.ABCDE
20.BDE
三、填空题
21.心智技能
22.变通性
23.符号学习
24.相对功利取向
25.勒温
26.激活
27.学习的心向与定势
28.意义学习
29.建构主义
30.学习迁移
四、简答题 31.【答题要点】 (1)引起学生注意;(2)提示教学目标;(3)唤起先前经验;(4)呈现教学内容;(5)提供学习指导;(6)展现学习行为;(7)适时给予反馈;(8)评定学习结果;(9)加强记忆与学习迁移。 32.【答题要点】 (1)有效的说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)价值辨析;(5)给予恰当的奖励与惩罚。 33.【答题要点】 (1)为学生提供反馈;(2)为教师提供反馈;(3)为家长提供信息;(4)为选拔和认证提供信息;(5)为问责提供信息;(6)激励学生不断努力。 34.【答题要点】 皮亚杰的理论对教育理论和实践具有重要影响：(1)其理论强调适应发展的教育观点，建构主义的学习模型也受到该理论的影响;(2)不只是关注儿童思维的结果,还要关注思维的过程;(3)认识到儿童的自主性,积极参与在学习活动中的重要作用;(4)不强调对儿童进行成人化的思维训练;(5)承认发展进程的个体差异。 五、论述题 35.【答题要点】 (1)关注学生的内部动机，即学习内容本身具有激励作用。①激发兴趣，教师让学生坚信所学内容的重要性和趣味性，及向学生证明所学内容的用处。②运用多种方式不断激发，保持学生的好奇心。③使用大量有趣的呈现方式来提高学生的内部动机。④帮助学生建立自己的学习目标，教师帮助学生设定既有挑战性又现实的目标，并表扬学生对目标的设定及其实现。 (2)并非每门课程都能引发所有学生的内部动机，因此也要关注学生的外部动机，即用表扬、反馈和其他一些诱因来激发学生努力学习。①教师明确表达对学生的期望，学生需要清楚了解自己应该做什么，如何被评价及成功后会有什么收获。②提供明确的反馈。明确、具体的反馈兼具信息性和激发性，它告诉学生对或错在哪里，这样他们就知道以后应该怎么做。具体的反馈还可以帮助学生形成对成功的努力归因。③提供及时的反馈，这样才能体现反馈的信息价值和激励价值。④经常提供反馈，以使学生尽最大的努力去学习。⑤提高外部动机源的价值和有效性。期待理论认为，个体对成功的价值以及对成功可能性的估计决定了动机的强弱。 六、案例分析题 36.【答题要点】 弗兰克有上述反应，是因为： (1)根据挨里克森的个性发展理论，公开表扬弗兰克的成就使得他成为教师宠爱的对象，而青春前期的许多学生对此非常反感。 (2)在青少年期，“我是谁”成为一个重要问题，为了回答这个问题，青少年逐渐摆脱父母和老师而转向同伴群体。同伴群体的重要性随孩子的成长而增强，在青春期时达到最大。 为了鼓励弗兰克，昆特女士应该： (1)组织与写诗有关的，全班积极参加的课外活动。 (2)开展鼓励学生学会合作的活动，让弗兰克在这些活动中，在同伴交往的过程中，发挥他的才能，同时也使得大家互相学习，共同提高。
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