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类型 |
考点数 |
水平层次要求 |
考点数 |
考点数总计 |
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知识性目标 |
99 |
了解 |
81 |
133 |
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认识 |
10 |
|||
|
理解 |
8 |
|||
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技能性目标 |
10 |
独立操作 |
10 |
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体验性目标 |
24 |
经历 |
17 |
|
|
认同 |
7 |
|||
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内化 |
0 |
主题一：物质(4个二级主题、14个三级主题)
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类型 |
考点数 |
水平层次要求 |
考点数 |
考点数总计 |
|
知识性目标 |
24 |
了解 |
22 |
34 |
|
认识 |
0 |
|||
|
理解 |
2 |
|||
|
技能性目标 |
3 |
独立操作 |
3 |
|
|
体验性目标 |
7 |
经历 |
3 |
|
|
认同 |
4 |
|||
|
内化 |
0 |
1.1 物质的形态和变化(13个水平层次要求)
1.认知性目标(9个)
了解：(9个)
(1)描述固、液、和气三种物质的基本特征。
(2)列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
(3)说出生活环境中常见的温度值。
(4)了解液体温度计的工作原理。
(5)知道物质的熔点、凝固点和沸点。
(6)了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
(7)用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
(8)用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
(9)了解我国和当地的水资源状况。
2.技能性目标(1个)
独立操作：(1个)
会用常见温度计测量温度。
3.体验性目标(3个)
经历：(2个)
(1)尝试对环境温度问题发表自己的见解。
(2)经历物态变化的实验探究过程。
认同：(1个)
有关心环境和节约用水的意识。
1.2 物质的属性(8个水平层次要求)
1.认知性目标(6个)
了解：(4个)
(1)通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等。
(2)用语言、文字或图表描述物质的这些属性。
(3)知道质量的含义。
(4)了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
理解：(2个)
(1)通过实验，理解密度。
(2)能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2.技能性目标(2个)
独立操作：(2个)
(1)会测量固体和液体的质量。
(2)会测量固体和液体的密度。
3.体验性目标(0个)
1.3 物质的结构与物体的尺度(9个水平层次要求)
1.认知性目标(7个)
了解：(7个)
(1)知道常见的物质是由分子、原子构成的。
(2)知道原子是由原子核和电子构成的。
(3)了解原子的核式模型。
(4)了解人类探索微观世界的历程。
(5)了解人类探索太阳及宇宙的历程。
(6)知道对宇宙的探索将不断深入。
(7)了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
2.技能性目标：(0个)
3.体验性目标(2个)
认同：(2个)
(1)关注人类探索微观世界的新进展
(2)关注探索宇宙的一些重大活动。
1.4 新材料及其应用(4个水平层次要求)
1.认知性目标(2个)
了解：(2个)
(1)通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。
(2)了解新材料的发展给人类生活和社会发展可能带来的影响。
2.技能性目标(0个)
3.体验性目标(2个)
经历：(1个)
能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。
认同：(1个)
有合理利用资源、保护环境的意识。
主题二：运动和相互作用(4个二级主题、25个三级主题)
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类型 |
考点数 |
水平层次要求 |
考点数 |
考点数总计 |
|
知识性目标 |
40 |
了解 |
31 |
55 |
|
认识 |
6 |
|||
|
理解 |
3 |
|||
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技能性目标 |
4 |
独立操作 |
4 |
|
|
体验性目标 |
11 |
经历 |
11 |
|
|
认同 |
0 |
|||
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内化 |
0 |
2.1 多种多样的运动形式(6个水平层次要求)
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