通过对区域活动教师的指导作用的学习,我们认识到教师在介入和指导时的各个层面都有待提高。教师要尽量少用直接的语言指导,多用隐性指导法,让幼儿自己去发现问题、解决问题,让其在自我探索中获取经验和感受,培养幼儿自我选择、自我发展等各方面的能力。
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通过对区域活动教师的指导作用的学习,我们认识到教师在介入和指导时的各个层面都有待提高。教师要尽量少用直接的语言指导,多用隐性指导法,让幼儿自己去发现问题、解决问题,让其在自我探索中获取经验和感受,培养幼儿自我选择、自我发展等各方面的能力。
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