11.对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于( )。
A.运气不好
B.能力不足
C.考试太难
D.努力不够
【答案】：D
【解析】：
把成败归因为努力程度，会产生强烈的情绪体验。
12.在学习的过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。
A.元认知策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.组织策略
【答案】：D
【解析】：
组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。具体包括列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);利用表格(一览表、双向表)等。
二、材料分析题
材料：
李丽同学虽然聪明，但因贪玩使得平时学习成绩一直保持在中上水平，中考前的一段时间，她的学习状态比较好。一路进步到班级第三名的好成绩。针对这一情况，班主任王老师在班会上对她进行了表扬，并号召全班同学向她学习，课下又把她叫到办公室，对其进行了批评，王老师说她并没有觉得李丽考得有多好，因为这次的成绩才贴近她真实的水平，凭她的能力，应该是年级前三名。一直以来就是因为贪玩才造成成绩不好。王老师还恶狠狠地威胁李丽，如果不继续努力达到她的要求，她一定会对其进行制裁。后来李丽同学确实克服了贪玩的毛病，也达到了王老师的要求。
问题：
1.运用动机理论进行分析，李丽同学取得了很大的进步，王老师为什么还要对其进行批评。(9分)
【答案】：
根据动机强化理论，王老师对李丽进行表扬和鼓励是利用了强化理论，当出现好的行为后通过鼓励、表扬增加行为的发生概率;其次之前李丽成绩不好是因为贪玩造成，所以根据维纳的归因理论，要引导学生正确的归因，成绩不好是因为努力不足，所以要引导李丽克服贪玩的毛病，努力学习。
2.结合教学实际，谈谈如何培养学生的学习动机。(9分)
【答案】：
培养学生的学习动机可以从以下几个方面人手：
①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。
②重视立志教育，对学生进行成就动机训练。
③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。
④培养学生努力导致成功的归因观。
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