2014高考语文衔接排序题新课标卷II（含解析）的相关文章
2014高考语文衔接排序题新课标卷Ⅰ（含解析）
“连贯”是语言表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是：(1)统一的话题，(2)合理的句序，(3)语言的衔接与呼应。更多有关2014高考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
(新课标卷Ⅰ)
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀...[ 查看全文 ]
2014高考语文语病题天津卷（含解析）
高考语病题做题思路：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余;看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配;心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当;综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。更多有关2014高考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
(天津卷)4.下列各句中没有语病的一句是
A.每一个学生都具...[ 查看全文 ]
2014高考语文语病题四川卷（含解析）
高考语病题做题思路：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余;看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配;心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当;综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。更多有关2014高考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
(四川卷)4、下列各句中，没有语病的一向是( )
A. 城镇...[ 查看全文 ]
2014高考语文语病题山东卷（含解析）
高考语病题做题思路：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余;看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配;心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当;综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。更多有关2014高考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
(山东卷)5. 下列各句,没有语病、句意明确的一句是
A.这...[ 查看全文 ]
2014高考语文语病题辽宁卷（含解析）
高考语病题做题思路：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余;看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配;心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当;综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。更多有关2014高考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
(辽宁卷)14.下列各句中，没有语病的一句是(3分)
A.一...[ 查看全文 ]
2014高考语文语病题湖北卷（含解析）
高考语病题做题思路：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余;看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配;心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当;综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。更多有关2014高考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
(湖北卷)4. 下列各项中，没有语病的一项是
A. 为了提升...[ 查看全文 ]
2014高考语文语病题江西卷（含解析）
辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的七种病句类型外，还应注意句中可能出现的标志词：两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列短语等等;考生可采用提取主干法、语感审读法来初步判别。更多有关2014高考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
(江西卷)4、下列各句中，没有语病的一项是 ..
A、中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和...[ 查看全文 ]
2014高考语文语病题湖南卷（含解析）
辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的七种病句类型外，还应注意句中可能出现的标志词：两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列短语等等;考生可采用提取主干法、语感审读法来初步判别。更多有关2014高考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
(湖南卷)一、语言文字运用(12分。每小题3分)
家风是一个家族世代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美...[ 查看全文 ]
2014高考语文语病题广东卷（含解析）
辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的七种病句类型外，还应注意句中可能出现的标志词：两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列短语等等;考生可采用提取主干法、语感审读法来初步判别。更多有关2014高考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
(广东卷)3.下列句子中，没有语病的一项是
A.一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要...[ 查看全文 ]
