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【教育部】让大学生创新创业活力竞相迸发
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【教育部】让大学生创新创业活力竞相迸发
中国教育部部长袁贵仁21日表示，要不断完善创新创业教育的管理机制、服务保障机制、评价监督机制，确保创新创业教育改革遵循规律、扎实推进、久久为功，为创新创业人才培养清障搭台、提供保障，让千千万万大学生的创新创业活力能够竞相迸发、充分释放。
袁贵仁在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛闭幕式上强调，各高校要以深化创新创业教育改革统领学校改革发展的各项工作，抓住修订人才培养方案、健全课程体系、改进教学方法、提升教师能力、加强创新创业实践、改革教学管理制度等关键环节，着力推动创新创业教育改革向纵深发展。
他同时指出，要认真总结赛事成果，将其回馈到人才培养过程中，以赛促教、以赛促学、以赛促改，努力把这项赛事打造成深化高校创新创业教育改革的重要载体和知名品牌。
此次大赛自5月启动以来，经校级初赛、省级复赛，共300支团队进入全国总决赛，最终产生金奖34名，银奖82名。冠军、亚军、季军分别由浙江大学智能视力辅具及智能可穿戴近视防控设备团队、北京航空航天大学Unicorn无人直升机系统团队、华南理工大学广州优蜜移动科技股份有限公司团队、西安电子科技大学Visb...
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大二低潮现象：学生中间现“两极分化”
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大二低潮现象：学生中间现“两极分化”
“最近好多人都在秀，都不敢打开空间。可怜的我没有男友!最近很浮躁，书看不进，CET6单词不想背，文稿也写不出!”这是笔者教过的一个大二学生最近发的状态，“好多人都在秀”指的是秀“恩爱”。
这不过是一种典型的“大二心态”，也从侧面反映出部分大二学生的生活状态。依笔者...[ 查看全文 ]
江苏推进教育现代化建设的三阶段
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江苏推进教育现代化建设的三阶段
10月19日上午江苏省教育厅厅长、省委教育工委书记沈健在以“教育现代化的江苏之路”为主题的第二届全国网络媒体江苏教育行专题采风活动启动仪式上向媒体介绍了江苏教育现代化的发展情况。
江苏自上世纪90年代初在苏南启动了教育现代化试点，大致可分为三个阶段。
一是试点探索阶段...[ 查看全文 ]
教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》
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教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》
教育部日前印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》，《意见》指出，家长要严格遵循孩子成长规律，因材施教。要求切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班现象，不做“虎妈狼爸”。
“虎妈狼爸”是近年来对严苛父母的一种另类称谓。培养“一门三北大”的著名...[ 查看全文 ]
【教育部】高校要建立弹性学制 允许学生休学创业
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【教育部】高校要建立弹性学制 允许学生休学创业
教育部10日下发通知，就2015年高校毕业生就业创业工作进行部署。通知要求各地各高校全面推进创新创业教育和自主创业工作，加大对大学生自主创业资金支持力度，高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。
教育部在通知中要求，各地各高校要面向全体大学生...[ 查看全文 ]
江苏省中等以下教育普及达到国际先进水平
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江苏省中等以下教育普及达到国际先进水平
10月19日上午江苏省教育厅厅长、省委教育工委书记沈健在以“教育现代化的江苏之路”为主题的第二届全国网络媒体江苏教育行专题采风活动启动仪式上向媒体介绍了江苏教育现代化的发展情况。
江苏中等以下教育普及达到国际先进水平
一是教育普及程度稳步提升，基本达成...[ 查看全文 ]
教育部：加强家庭教育工作的指导意见
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教育部：加强家庭教育工作的指导意见
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：
为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神以及习近平总书记系列重要讲话精神，落实教育规划纲要，积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，促进学生健康成长和全面发展，现就加强家庭教育工作提出如下指导...[ 查看全文 ]
【李克强】把创新创业教育融入人才培养
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【李克强】把创新创业教育融入人才培养
首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛10月19日至20日在吉林长春举行。中共中央政治局常委、国务院总理李克强对大赛作出重要批示。批示指出：大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实...[ 查看全文 ]
中国科学技术大学2016年创新试点班资格生分三档
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中国科学技术大学2016年创新试点班资格生分三档
中科大2016年招收的第七届创新试点班学生报名已开始，创新选拔资格生分A、B、C三档。
1999年1月1日及以后出生、学习成绩优秀、创新潜力突出的高二(含)以下学生均可报考。考生可由中学推荐或个人自荐。如有弄虚作假，一经核实，学校取消其选拔...[ 查看全文 ]
刘慈欣的《三体》能影响大学考试改革吗
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刘慈欣的《三体》能影响大学考试改革吗
刘慈欣的《三体》获雨果奖最佳长篇小说奖。
考试完成后学生如果能看到试卷、教师的评判和教师的评点，这比单纯获得一个考试成绩重要得多
只教学、没科研的教师知识领域狭窄、封闭而不开放，所以研究型大学不能有很多单纯教学型教师
如果试题分享制度普遍存在，未来的题目就不会重复...[ 查看全文 ]
“互联网+”时代的大学
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“互联网+”时代的大学
“互联网+”时代，大学有什么新的特征?有什么新的追求?我认为，大学永远是一个无限大的地方，大学永远是一个有无限可能的地方。因为无限大，所以有无限可能。在“互联网+”时代，需要我们运用“大学+”思维，重新认识大学，重新发现自己，最后成就自己。
我认为，“互联网+”时代的大学要做到以下四个“+”...[ 查看全文 ]
