教师资格证《教育心理学》易错知识点总结
想要顺利的通过教师资格证考试，掌握相应的知识点非常重要，下面由留学群小编为你准备了“教师资格证《教育心理学》易错知识点总结”，仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容资讯！教师资格证《教育心理学》易错知识点总结1.负强化VS惩罚惩罚与负强化有所不同。(1)行为的结果不同：负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。(2)刺激呈现的方式不同：负强化是撤销厌恶刺激，惩罚是呈现厌恶刺激。2.经典性条件作用理论VS操作性条件作用理论(1)代表人物不同：经典性条件作用理论是巴甫洛夫提出的，操作性条件作用理论是斯金纳提出的。(2)研究性的行为不同：经典性条件作用理论研究的是应答性行为;操作性条件作用理论研究的是操作性行为。(3)学习的发生：经典性——中性刺激(铃声)与无条件刺激(食物)相匹配形成条件刺激。操作性——行为结果影响未来的行为频率。3.认知主义理论VS建构主义理论(1)知识观：认知主义强调知识对现实世界描述的客观性，而建构主义强调的是人类知识的主观性。(2)学生观：认知主义把学生看成是信息的主动吸纳者，建构主义则认为学生是信息意义的主动建构者。(3)教师观：认知主义把教师看成是学生学习的指导者、设计者，而建构主... [ 查看全文 ]教师资格证《教育心理学》易错知识点总结的相关文章
