32.注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是
A.费希纳 B.赫尔姆霍茨
c.斯金纳 D.韦伯
33.在唐德斯(F.c.：Donders)ABC减法反应时实验中，B反应时代表的是
A.选择反应时 B.辨别反应时
c.简单反应时 D.基线反应时
34.被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有
A.联想技术 B.随机化技术
c.抵消技术 D.平衡技术
35.研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为
A.匹配法 B.分层抽样法
C.ABA法 D.ABBA法
36.学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是
A.系列回忆法 B.再认法
c.自由回忆法 D.对偶联合法
37.在用差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是
A.最大可觉量 B.最大可觉差
C.最小可觉量 D.最小可觉差
38.在信号检测实验中，如果某被试的击中率和虚报率的O值分别是0.40和0.08，则该被试的口值为
A.0.20 B.0.32 C.0.48 D.5.00
39.在史蒂文斯的幂定律中，幂函数的指数决定按其公式所画曲线的形状。当指数值大于1时，曲线是
A.s形曲线 B.反s形曲线
c.正加速曲线 D.负加速曲线
40.下列实验中，支持情绪后天习得观点的是
A.华生的小艾尔伯特恐惧实验
B.阿诺德的情绪认知评估实验
c.沙赫特一辛格的情绪系列实验
D.哈罗(H.F.Hadow)的恒河猴依恋实验
4l.个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。下列选项中，不属于双耳线索的是
A.强度差 B.时间差 c.速度差 D.周相差
42.动作稳定测验仪(九洞仪)可用于考察
A.情绪特性 B.记忆特性 c.思维特 D.需要特征
43.在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是
A.被试特点 B.作业特点 C.环境特点 D.暂时造成被试差异
44.在记忆研究中，通常采用Peterson-Peterson法来控制
A.复述的作用 B.成熟的作用 c.疲劳的作用 D.期待的作用
45.验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是
A.双任务范式 B.点探测范式
C.线索提示范式 D.注意瞬脱范式
根据下表所示的实验设计方案，回答第46～48题。
46.这种设计属于
A.被试问设计 B.混合设计 C.ABBA设计 D.被试内设计
47.采用这种设计可控制的主要额外变量是
A.顺序误差 B.期望误差
C.实验者效应 D.动作误差
48.如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是
A.8人 B.10人 C.12人 D.14人
49.1937年，施瑞奥克(J.K.Shryock)将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的着作翻译成英文在美国出版。该着作是
A.《人物志》 B.《心书》 C.《吕氏春秋》 D.《学记》
50.运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是
A.百分等级 B.z分数 c.T分数 D.频次
51.要把标准差转化为方差，研究者要完成的工作是
A.计算标准差的平方根 B.用样本n除以标准差
C.用1/z除以标准差 D.计算标准差的平方
52.某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是
A.回归分析 B.相关分析 C.t检验 D.x2检验
53.某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为
A.0.36 B.1.04 C.3.00 D.4.36
54.适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计分析图是
A.茎叶图 B.箱形图 c.散点图 D.线形图
55.在经典测量理论模型X=T+E中，关于E的表述，错误的是
A.真分数和误差分数(E)之间的相关为零
B.各平行测验上的误差分数(E)之间相关为零
c.误差分数(E)是随机误差与系统误差之和
D.误差分数(E)是一个服从均值为零的正态分布的随机变量
56.一位研究者随机调查了50名城市居民为孩子购买课外读物的花费，另外还搜集了老师对这些孩子的总体评价，得到积差相关系数为0.53 ，下列推断中，正确的是
A.如果另外再随机调查50名乡镇居民，他们为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子总体评价之间的相关系数会非常接近0.53
B.用城市居民为孩子购买课外读物的花费预测老师对其孩子总体评价的准确率为53%
c.城市居民为孩子购买课外读物的花费决定老师对其子女的总体评价
D.城市居民为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子的总体评价之间存在中等程度的相关
57.总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是
A.x2分布 B.t分布 C.F分布 D.正态分布
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