2018教育学专业基础综合考研大纲【5】

　　二、教育研究的选题与设计

　　(—)选题的主要来源

　　1.社会变革与发展对教育研究提出的问题

　　2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题

　　3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题

　　(二)选题的基本要求

　　1.问题有研究价值

　　2.问题提出有一定的科学理论依据和事实依据

　　3.问题表述必须具体明确

　　4.问题研究要有可行性

　　(三)课题研究的设计

　　1.教育研究假设

　　假设的含义与作用;假设的主要类型;假设涉及的主要变量：自变量、因变量和无关变

　　量;假设表述的规范性要求。

　　2.教育研究方案的制定

　　选择研究对象(抽样);确定研究方法;制定研究计划。

　　(四)课题论证的基本内容

　　1.选题价值论证

　　2.相关研究文献综述

　　3.课题研究基本思路论证

　　4.课题研究步骤、方法及手段论证

　　5.课题研究可行性论证

　　三、教育文献检索

　　(一)教育文献概述

　　1.教育文献的含义

　　2.教育文献在教育研究中的作用

　　(二)教育文献的种类及主要分布

　　1.教育文献的等级

　　2.教育文献的主要分布

　　(三)教育文献检索的基本过程及主要方法

　　1.教育文献检索的基本过程

　　分析和准备阶段;搜索阶段;加工阶段。

　　2.教育文献检索的主要方法

　　顺查法;逆查法;引文查找法;综合查找法。

　　3.现代信息技术在教育文献检索中的应用

　　(四)教育文献检索的要求

　　1.全面、准确地检索教育文献

　　2.确认文献的真实性(内审法、外审法)

　　3.撰写教育文献综述报告

　　四、教育观察研究

　　(一)教育观察研究概述

　　1.教育观察的含义

　　2.教育观察研究的特点及优缺点

　　(二)教育观察研究的基本类型

　　1.自然情境中的观察与实验室观察

　　2.直接观察与间接观察

　　3.参与式观察与非参与式观察

　　4.结构式观察与非结构式观察

　　(三)教育观察研究的实施程序

　　1.教育观察的实施程序

　　界定研究问题，明确观察目的和意义;编制观察提纲，进入研究情境;实施观察，收集、

　　记录资料;分析资料，得出研究结论。

　　2.教育观察研究的记录方法

　　描述记录(日记描述法、轶事记录法、连续记录法);取样记录(时间取样、事件取样);

　　行为检核表。

　　五、教育调查研究

　　(一)教育调查研究概述

　　1.教育调查研究的含义及特点

　　2.教育调查研究的类型

　　普遍调查、抽样调查、个案调查;

　　现状调查、相关调查、发展调查、预测调查;

　　问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。

　　3.教育调查研究的一般步骤

　　确定调查课题;选择调查对象;确定调查方法和手段，编制和选用调查工具;制定调查

　　计划;实施调查;整理、分析调查资料，撰写调查报告。

　　(二)问卷调查

　　1.问卷调查的特点及优缺点

　　2.问卷的构成

　　3.问题的设计

　　问题设计的基本要求;问题的形式;问题答案的格式。

　　(三)访谈调查

　　1.访谈调查特点及优缺点

　　2.访谈调查的类型

　　结构性访谈调查和非结构性访谈调查;一次性访谈调查和重复性访谈调查;个别访谈调

　　查和集体访谈调查。

　　3.访谈调查的过程

　　选择访谈对象;准备访谈提纲和访谈计划;正式访谈。

　　(四)测量调查

　　1.测量调查的含义

　　2.测量调查的类型

　　定名测量、定序测量、定距测量、比率测量;

　　学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量。

　　3.测量工具的评价指标

　　效度;信度;难度;区分度。

　　六、教育实验研究

　　(一)教育实验研究概述

　　1.教育实验研究的含义

　　2.教育实验研究的特点及优缺点

　　3.教育实验研究历史发展的两条基本线索

　　借鉴、模仿自然科学实验;从一般教育活动分化发展而形成。

　　4.教育实验研究的主要功能

　　5.教育实验研究的基本程序

　　教育实验的准备阶段(教育实验研究的设计);教育实验的实施阶段;教育实验的总结

　　推广阶段。

　　(二)教育实验的基本类型

　　1.实验室实验与自然实验

　　2.探索性实验与验证性实验

　　3 单因素实验与多因素实验

　　4.前实验、准实验与真实验

　　(三)教育实验研究的效度

　　1.教育实验研究效度的含义

　　2.教育实验研究的内在效度

　　3，教育实验研究的外在效度

　　(四)教育实验的变量控制

　　1.教育实验变量控制的含义

　　2.教育实验变量控制的主要方法

　　(五)教育实验设计的主要格式

　　1.单组前后测设计的格式及优缺点

　　2.非随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

　　3.随机分派控制组后测设计的格式及优缺点

　　4.随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

　　5.所罗门四组设计的格式及优缺点

　　七、教育行动研究

　　(—)教育行动研究概述

　　1.教育行动研究的产生与发展

　　2.教育行动研究的含义

　　3.教育行动研究的特点及优缺点

　　(二)教育行动研究的基本步骤

　　计划;行动;观察;反思。

　　八、教育研究资料的整理与分析

　　(一)教育研究资料的整理

　　1.资料整理的意义

　　2.资料整理的步骤

　　审核;分类;汇总。

　　(二)教育研究资料的定量分析

　　1.定量分析的概念

　　2.定量分析的方法

　　数据描述(集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类);数据推断(参

　　数估计、统计检验的含义及种类)。

　　(三)教育研究资料的定性分析

　　1.定性分析的概念

　　2.定性分析的过程

　　3.定性分析的主要方法

　　因果分析;归纳分析;比较分析;系统分析。

　　九、教育研究报告的撰写

　　(一)教育研究报告的主要类型

　　1.教育调查报告及其构成

　　2.教育实验报告及其构成

　　3.学术论文及其构成

　　(二)教育研究报告撰写的基本要求

　　1.在科学求实的基础上创新

　　2.观点和材料一致

　　3.在独立思考的基础上借鉴吸收

　　4.书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整

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