我们在面对许多事情时会有许多理解，经验和阅历结合的最佳方式之一就是写下我们的心得和体会。心得和体会是独属于自己的，是我们自己的想法。那么，心得和体会应该具备哪些特点呢？留学群的编辑强烈推荐的是“小学期讲座心得”，这个名字实至名归。而我的建议则可以为您所面临的困难提供一些解决方案，但仅供参考！
小学期讲座心得【篇1】
2015.4.21
我很感谢助推站冉站长组织的《小学语文教学设计基本理论与方法》的讲座，虽然只有短短半天的学习时间，但是我更加认识到小学教育是教育中的基础阶段。作为一名小学语文教师，做好语文教学创新工作是多么重要！
听完李伟诗教授的讲座之后，我思考许久，下面是我思考之后的一点粗浅认识：
1、 语文课堂是培养想象力的课堂
李伟诗教授给我们展示了《游园不值》这一首诗。作为一名语文教师，我们应该像李教授一样，引导学生发展思维，提高语文素养。李教授告诉我们，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果。
引发参与者智慧的碰撞，相互学习，提高教育教学效果，不是梦想。
二、教师应该深入理解教材
看似简单的教材，如果认真研究，就会发现教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有一定意图的。作为一名教师，只有对教材有深刻的理解，才能使复杂的知识教学简单化，简单的知识教学繁重化。
三、教师应该创造性地使用教材
最后***建议我们：首先在深入理解教材的基础上，我们可以根据实际情况多看多品味名师的课堂和讲座，要肆无忌惮地模仿名师，还不能只是听过就行了，而是值得我们去思考、去学习，因为那里面会给我们带来更多的启发！其次“原语文学习”：
根根本本的语文学习，把时间和活力留给孩子们;最后***叮嘱所有的语文教师“究竟选一个什么支点，往哪个方向教，需要动脑筋”。你说，这样的训练怎么能不引起我太多的思考呢？喜欢语文的我们，又怎能不思考如何将语文的魅力进行到底，如何像谈恋爱那样爱上语文教学？
特别是***的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。他的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，人们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。此次学习，我学到了新的教育理论和观点，希望自己学以致用，把这次学习到的知识积极运用到教学中，做一名积极向上的教师，把自己全部精力投入到教育教学中。
虽然训练时间已经结束，但我们都钦佩李教授的智慧。李教授所说的许多事情是我们迫切需要的。 有很多值得学习的东西，是我的理解得到了提高。我也反思了以往工作中的不足，使我教育教学观念得到了进一步的更新，真是受益匪浅，对我的今后工作有很好的借鉴作用。
小学期讲座心得【篇2】
在讲座中，吴老师谈到了有效课堂教学的几个关键因素：
一。基于学生学习的三点：起点、难点和差异。
学生学习的出发点主要是生活体验和直觉体验。“空间与图形’的内容不太适合从生活经验进入，数学中的点、线、面是没有大小的，生活中不存在数学中的点、线、面。
而“数与代数”的教学，很适合从生活经验进入。直觉经验主要用于“空间”教学。从学生的学习出发点来看，学生往往无法清晰地表达新知识的内涵，往往对新知识的外延有一定的理解。
那么我们的教学就是帮助学生扩大知识的外延，理清知识的内涵。至于学习的出发点，吴老师还提出了几个值得思考的问题：如何理解学生学习的出发点（最好让所有学生都写作、画画等）？
以哪些学生的起点为标准（要研究“差异点”）？如何利用学生的学习起点？
至于学生的学习困难，她说没有困难，就没有数学思维。难点体现在与直觉经验的不同之处，还体现在容易混淆之处，也体现在容易产生负迁移之处。
学习的差异包括直觉、策略和方法。
2、选择有价值的学习材料
有价值的学习材料按其性质可分为预设性学习材料和生成性学习材料；按形式可分为文本材料和操作材料；按方式可分为教学情境、教师提问和课堂练习。值得思考的问题：如何理解价值？
（吴教授的回答是合理的，符合学生的认知水平，并且具有数学结构。挑战性、变化性和思维练习；可用于多种教学创作的学习材料。）
听了吴先生的报告，我越来越觉得自己数学理论知识贫乏，研究能力不足。其实她所举的例子中有很多是我们教学中所遇到过的，但是我缺乏的就是她那样犀利的眼光和理性的思考，就如斯苗儿老师说的：“不是你做不到，而是你想不到。
”看来，要创设有效课堂，还得从培养老师的思维能力开始，本人能力有限，希望这有限的资源能使大家有所思考。
小学期讲座心得【篇3】
二、以孩子的角色体验文本
阅读文本，读者会从中获取信息，接受情感的感染和人文的熏陶。每个人的知识、经验等方面都是不同的，所以每个人在与文本交谈时都会有不同的经验。小学生处于六到十二岁这一年龄段，他们与我们这些**，无论是在知识结构，还是在生活阅历等方面，都有着极大的差距。
当我们解读文本时，如果我们盲目地用**思维去体验文本，我们往往会读得太深。
如《生命生命》这一文本，如果用我们**的思维去解读，除了能体会到作者分别从动物、植物、人类这三个不同的方面谈到了生命现象，从而分别从强烈的求生欲、顽强的生命力、对自己的生命负责等角度强化了生命的价值这个主题，还能体会到这三个例子是有关系的，前两个关于飞蛾和香瓜子的例子说明了它们是不能主宰生命的，只有我们人类才能主宰生命。但是，如果我们让他们体验第二层，那会更高一些。因此，从孩子的思维角度考虑，我们应重点引领孩子体会第一层。
同时，我们也只有用孩子的思维去体验文本，才能更切实地体会到，哪些会是学生在解读文本时最容易出现的疑问。真正把握好这一点，我们才会从学生实际出发去设计问题，所提的问题也才会更加贴近学生思维的“最近发展区”。
正如李教授所说：小学语文教学的矛盾是知与不知，而是知多知少，知多知少。作为一名语文老师在以后的教学中，备课不只要备一篇课文，还要想想：
通过这篇文章，学生还能了解到哪些文章？通过这篇文章，我可以带领学生们去**？
小学期讲座心得【篇4】
三：认真的课后反思。这一条对于一个教师的成长来说，应该是非常关键的。
可很多时候，自己往往会因为懒惰或者文采的限制，而只是去简单回顾自己近期内的教学情况，没有进行系统的书面整理，所以到目前为止，自己的总结能力也没有得到锻炼，这也是自己今后一个很重要的改进方面。
四、定量的课后练习。现阶段很多人对于题海战术不屑一顾，认为这与当前的素质教育、课堂效果等等一系列的教研活动相冲突，而我的观点则认为，很多时候，练习的重要性是其他任何环节所不能代替的。只是由于作业的分层设计不够好，导致很多同学感到一定的挫败感，于是就出现了不完成作业的情况，很多学生开始搪塞老师，敷衍了事。
因此，要真正体现实践的有效性，作为一名教师，必须设计有意义、有效率的实践形式。
学无止境，同样，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西也很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师。
小学期讲座心得【篇5】
上个星期五的下午，学校特地请了法制教育局的陈主任为我们举办了“法制讲座”，讲了许多有关青少年犯法的不良行为，从而教育我们作为一个小学生要懂得遵守学校的纪律，国家的法律，将来做一个为他人，为社会做出贡献的有用之才。遵守校规是我们小学生必须遵守的原则。
我们的社会属于文明社会，可是却总有不少的青少年做出一些违反学校纪律，国家法律所不容忍的事情，如：抽烟，斗殴，喝酒等，偷窃，抢劫，害人等等，这些都是属于违法行为，这些行为都要受到法律的制裁。但这些行为将成为他们生活中不可抹灭的污点，并将伴随他们一生。
如今，许多不良青少年总是对未成年人犯罪，如吸毒、抢劫、盗窃等。当这些事情出现在我们面前时，我们必须认真对待，例如：
报警等等。面对这些不良行为，我们应该理性地拒绝。远离这些不良行为，做一个守法的好公民、好学生。我们在学校读书，要好好努力的学习，锁定自己读书的目标，不让自己对自己的未来迷茫，就像我们课文《落花生》中说得一样，要做一个对社会上有用的人。
自“法制讲座”后，我们要学会学法，守法，用法，创造文明的社会，从小事做起，从学校做起，形成一种文明的行为：思沉学习，制定目标，好好学习，将来做国家未来的栋梁。
四年级:张蕾