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教师个人读书活动总结【篇1】
书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年，学校开展了教师读书活动。
1、 学校教师阅读活动的基本情况
1．宣传发动阶段
在这一阶段，我们做了以下工作：
一是成立以校长为组长，教学主任为副组长，各学科教研组长为成员的教师阅读活动领导小组。制定了学校阅读计划、教研组阅读计划和教师个人阅读计划。
二是召开教师阅读活动动员会，帮助教师提高认识，营造良好的阅读氛围。
第三，学校为每位教师提供一本阅读笔记本和必要的书籍。
四是推荐阅读书目。推荐的阅读书目有：
《细节决定成败》，汪中求
《解放儿童》刘晓东
《十年磨一剑》金春平
《体验教学》郑金洲
《给教师的100条新建议》郑杰
《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编
《师德修养与教师专业成长》周德义等著
《教师道德教育论》王荣德著
《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编
《新课程下的课堂观》杨明全主编
《新课程下的学生观》徐瑞主编
《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编
《红楼梦》《飘》
《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》
2.读书活动开展阶段
（1） 建立健全制度和措施到位。
学校开展读书活动，建立教师活动学习制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。
（2）读书的内容
文学类图书、教育类书刊、网络等
（3）读书的形式
自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。
小组阅读：在教研活动中，教研组教师可以阅读一篇好文章或一本好书，激发大家的阅读兴趣。
阅读活动应与校本培训和教师专业发展规划紧密结合。教师要围绕学校的主题，深入、细致地阅读，用理论指导实践。
师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的氛围。
（4）读书的要求
同时，做好节选、笔记等工作（节录和笔记必须手写）。
（5）读书活动总结。
（6） 学期末，教师、各学科教研组和学校都对阅读活动进行了总结。
二、主要收获
1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变
教师的阅读行为逐渐由被动变为主动。通过读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。
2.教师的理论水平在提高
教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每个老师都写下自己的阅读笔记和学习经验。教师运用理论观点和从阅读中学到的思想来指导和改进教学。
这一学年，教师队伍的数量和质量都有了很大的提高，教师们也积极地进行了写作。
三。有效促进教师专业发展，提高教师科研能力。
读书活动，营造了良好的氛围。教师文化知识素养提高，对科学研究的了解越来越深入，课题研究水平逐步提高。
三、存在问题
1.读书笔记过于简洁。
有些老师的阅读笔记很简单，只是大纲的形式。阅读不够详细。
2．阅读的内容不够广泛。
教师大多局限于教于教学类图书，阅读文学类的教师不多。
读书交流活动还没开展。
由于时间原因，阅读计划中的阅读交流活动尚未开展。
梅花学校
2013年11月
教师个人读书活动总结【篇2】
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。
积累语言，丰富知识，陶冶情操，造福人生。”为进一步推动我校教育教学工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我们学校从3月到5月开展了为期三个月的第一次阅读节。
本次读书节的内容丰富多彩，既保留了日常中一些好的做法、好的活动，又增添了一些新的内容，使读书教育逐步成为我校的教育特色。在历时三个月的读书节活动期间，全体师生积极投入，以“我读书我成长我快乐我创新”的精神自觉提高着自身素质，奋力攀登着人类进步的阶梯。
1、 学校教师读书月活动的基本情况
1、宣传准备阶段
在这个阶段，大刘小学主要完成了以下几件工作：一是成立了以教务为组长，胡老师为副组长，二是召开了教师读书月活动动员大会，帮助教师提高认识，营造氛围。三是学校为每位教师购置了专用的读书笔记本和提供必读的图书。
第四，教师围绕阅读活动的主题选择自己的书籍。
2、活动开展阶段
在这一阶段，校开展了形式多样的读书活动，主要围绕“九个一”来开展：一是坚持每天有一个小时的读书时间；精读必读书目，通读精选书目；三是每位教师摘录读书笔记均在一万字以上；第四，每位教师应根据自己的工作经验写一篇以上的文章；五是举办一次读书心得交流会；第六，要求教师拍摄一张以上的阅读活动**；七是举办高质量的读书活动展览；八是评选一批学校的“读书之星”
2、 学校教师读书月的收获
主要收获
本次读书月活动，给大刘小学全体教师带来了源源不断的收获，它既洗涤了教师的心灵，也激发了教师教学工作的灵感。读书活动带动了全体教师的读书热情和读书兴趣，读书成了教师的自觉行动，使学校形成了长效的读书氛围和读书机制。阅读活动使新课程改革和学科研究活跃起来，也使教师的价值取向和兴趣观念发生了深刻的变化。
同时，也使教师的兴奋点发生了转变。。
虽然教师读书月活动已经过去，但教师们对进步的追求仍在继续。通过这次活动，大刘小学全体教师对读书有了更深刻的认识：只有多读书，常读书，精读书，才能紧跟时代的步伐，在教育工作中做出更骄人的成绩，培育出更灿烂的花朵，让教育事业走向更美好的明天！
西位小学
2010年6月
教师个人读书活动总结【篇3】
下面是由出国留学为您带来的《教师读书活动总结》，希望对大家有所帮助。
近年来，我校教师阅读活动不断深化，主要体现在以下几点：
1、 学校领导带头开展读书活动
不管是国企或者私营单位，或者事业单位，领导总是群众的榜样。群众的表现，首先看领导的表现。在读书活动中，我校几位行政人员坚持带领群众，做个好样子。
校长徐xx同志认真学习教育专著，学习《******xx》一书，前后反复学习多遍，坚持写读书笔记，参加全县校长考学活动取得优秀成绩。教导主任康xx带头学习《******xx》，坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。领导带头参加读书活动，使自己的管理方法得到改进。
过去，在学校管理上，常会出现管理不当、失误的情况，对学校工作的开展产生不良影响，现在通过读书，从有关学校管理专著中学到了不少行之有效的方法，使得学校管理工作得以顺利开展。
2，全体老师积极参加阅读活动
我们强制要求教师素质的不断提升而不通过读书几乎是不能实现的。我校教师在平时繁忙的的工作中，能挤出时间参加读书活动。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，人人都已读过多遍，并注意从中学习教育教学方法，用以指导自己的实际工作。
不少老师坚持读教育教学专著，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教育教学杂志，坚持写读书笔记，平时经常交流读书体会。通过阅读，老师们开阔了视野，给他们的头脑注入了新鲜血液。在我校教师老龄化问题日趋凸显，平均年龄超过50岁，他们成长于特殊的年代，知识的结构上存在着一定的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培养，而现在，通过读书，使得大家的专业素质得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。
3、 努力为教师创造良好的阅读环境
要使教师读到好书，就必须有一个良好的阅读环境。学校有员工阅览室，但书架上的书很旧，需要补充新的。学校有一个图书室，可里面的图书，由于经费等原因，很难找到一本本世纪的书籍，而可供教师借阅的书籍则更少。
为此，我们尽量订阅一些杂志，并把它们放在阅览室供大家阅读。但是图书的问题一直没有解决，所以老师自己买书、借书。去年，学校同时增加了20台电脑。
我们充分挖掘资源，让老师读书，吸收营养。有的老师报名参加学习进修，学校妥善安排，让他们学得定神，学得扎实。学校还积极创造机会，组织安排教师参加学习培训，对学习培训教材尽可能提供帮助。
不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深入开展下去，要最大限度地让教师读好书，为事业的发展增添后劲。
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