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科学手抄报图片 | 关于科学的作文 | 科学家的故事 | 科技手抄报内容
手抄报是大家熟悉的一种形式，能有效提升我们的信息搜集、美术设计和书法能力。它有多种类型，适用于不同主题。下面是我为大家整理的科学手抄报的内容摘抄，欢迎阅读，希望大家喜欢。
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爱因斯坦的名言
1、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。
2、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。
3、一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
4、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。
5、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。
6、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。
7、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。
8、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。
9、要是没有能独立思考和独立判断的有创造个人，社会的向上发展就不可想象。
10、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。
11、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。
12、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
13、我们认为对学校来说，最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作。这种做法摧残学生的感情、诚实和自信，……使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
14、没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
15、学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
16、我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的'源泉。
17、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。
18、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
19、人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。
20、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
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科学的基本解释
科学[science]
它指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。科学是对已知世界通过大众可理解的数据计算、文字解释、语言说明、形象展示的一种总结、归纳和认证；科学不是认识世界的唯一渠道，可其具有公允性与一致性，其为探索客观世界最可靠的实践方法。（参考定义：科学是具体的事物及其客观规则，具体的实事求是，诸多的实践经验，实证之学，科学主要内容是具体的世界观与具体的方法。）
科学内涵与外延
通俗地说，科学 不是信仰，而是拿证据说话。 它是一种态度、观点、方法！同时，科学的东西本身具有悖论！也就是说，不同的专业学科的东西很容易被混淆和认为是矛盾的！其实，它反映了科学地认识事物的不同的多个复杂方面！科学是使主观认识与客观实际实现具体统一的实践活动，它是通往预期目标的桥梁，也是联结现实与理想的纽带。也可以说，科学是使主观认识符合客观实际（客观事物的本来面貌，包括真实的联系与变化的规律。）和创造符合主观认识的客观实际（事物、条件、环境）的实践活动。科学性就是符合客观实际的真实属性，它是主观认识与客观实际能够实现具体统一的属性（是否科学，科学的是指科学性。），它使主观认识符合客观实际和探索创造符合主观认识的客观实际的实践活动过程是科学研究；创造符合主观认识的客观实际（实现预期目标）的方法、措施、手段是科学技术；创造符合主观认识的客观实际的实践活动是运用科学；符合客观实际的主观认识是科学知识；符合客观实际的普遍规律是科学理论。
什么是科学？科学是使主观认识与客观实际实现具体统一的实践活动，是通往预期目标的桥梁、是联结现实与理想的纽带。也可以说科学是使主观认识符合客观实际（客观事物的本来面貌，包括事物的本质属性、实际联系、变化规律）和创造符合主观认识的客观实际（使主观认识转化为客观实际事物、条件、环境）的'实践活动。这是科学的内涵。不去探索追求主观与客观的具体统一，没有充分地根据却固执地坚信主观认识符合客观实际、能转化成客观实际，这样的思想认识就是迷信。
能实现预期目标的主观认识，就是符合客观实际的主观认识。日历是主观认识，预期的昼夜、四季变化都能实现目标，这是符合客观实际的主观认识。实现了的预期目标，就是符合主观认识的客观实际。产品设计是主观认识，合格产品就是符合主观认识的客观实际。
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科学技术创新宣传标语
1.技术只有起点,创新没有终点。
2.学习伴我同行，创新促我发展。
3.用知识拓展视野，用知识改变命运，用知识创造未来!
4.创新是人类前进的永恒动力。
5.创新是实现中华民族伟大复兴的'必由之路。
6.创新无止境，实践出真知。
7.神话是编造的，奇迹是创造的。
8.留心生活，创新无处不在!
9.全民创新，人人有责，人人可行。
10.知识武装你和我，创新改变全社会!
11.只有创新才有突破，只有突破才能强国。
12.集天下智慧，创无限财富，促世界进步!
13.坚持科学发展，突出自主创新!
14.科技发展要坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的方针!
15.发展必须依靠科技进步和创新!
16.提高原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新的能力!
17.转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量!
18.加速科技成果向现实生产力转化!
19.必须把建设创新型国家作为面向未来的重大战略!
20.注重科技进步和创新，注重科技运用和推广，努力实现经济社会又快又好发展!
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我看到了科学，在古代书籍那泛黄的书页中：我看到了科学。在翠绿的草坪间蠕动着的细小生命里，我向科学招手问好。回应我的，是山呼海啸般的巨响，是整个世界的灵魂之音……
——题记
从小时起，我就深深迷恋着牛顿的苹果，伽利略的望远镜。古人总是能用富有哲理的眼光看待一切再平常不过的事物。这让我惊奇不已，还跃跃欲试想要学会这种眼光。一日间偶然看到小土堆旁蚂蚁密集起来，想起妈妈讲过的蚂蚁搬家要下雨，忽然一跃而起，张开双臂兴奋大叫：“要下雨啦！蚂蚁搬家啦！”当知道这种规律就是传说中“科学”的一种时，我稚嫩的心灵不禁微颤，不由发出了呼唤：“你好，科学！”
后来，我上了科学课，参加了小发明班。当电流第一次从我指尖过时，我仿佛感受到了科学的心跳，那是一种持续的、干稳而又缓和的运动，像一位老者低沉的诉说，又像一头猛虎沉睡中的鼾声，潜伏着巨大的动力。电，从电池到马达至风扇，力，从风扇到空气至小车，若是单看车，总是看不出门道，可动动手，简简单单几根电线，就使电流的流动路线一清二楚，这便是科学实践的奥妙了。我这才了解到，从前那观察中的科学，不过为冰山一角，不由重新细细端详这位熟悉而陌生的朋友：“你好，科学！”
而今，我经过无数次探究后才明白：科学其实早已走进千家万户，遍布整个宇宙。古往今来，那些曾被无数人崇拜的科学家们，也都是一步一个脚印从简单的科学原理走进复杂的科学机械，从片面的.科学理论走向广阔的科学天地。如今，几十亿人都在沿着科学之路大步流星地向前走，寻找那个可以“撬动地球的支点”！
科学，你看到了吗？人类正在何等执着地追求你，何等努力地探寻你！时代不断挺进，探索的队伍将会注入新鲜的血液，不断刷新对你的认知，揭开你无数张的面纱，用震天撼地的声音呼唤你：
“你好，科学！”
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1 、 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。牛顿(英国)
2 、 思想永远是宇宙的统治者。柏拉图(希腊)
3 、 最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。亚里士多德(希腊)
4 、 只有顺从自然，才能驾驭自然。培根(英国)
5 、 水若停滞即失其纯洁，心不活动精气立消。达芬奇(意大利)
6 、 科学是使人精神变得勇敢的最好途径。布鲁诺(意大利)
7 、 真理可能在少数人一边。柏拉图(希腊)
8 、 饮食节制常常使人头脑清醒，思想敏捷。富兰克林(美国)
9 、 运动是一切生命的源泉。达芬奇(意大利)
10 、 问号是开启任何一门科学的钥匙。巴甫洛夫(前苏联)
11 、 早眠早起，使人健康、富有、明智。富兰克林(美国)
12 、 科学的基础是健康的身体。居里夫人(法国)
13 、 一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。法拉第(英国)
14 、 人的`天职在勇于探索真理。哥白尼(波兰)
15 、 幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。歌德(德国)
16 、 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。爱因斯坦(美国)
17 、 没有一个人能全面把握真理。亚里士多德(希腊)
18 、 一切推理都必须从观察与实验得来。伽利略(意大利)
19 、 发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。爱迪生(美国)
20 、 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。茅以升(中国)
21 、 没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。爱因斯坦(美国)
22 、 ◇惊奇就是科学的种子。爱迪生(美国)
23 、 探索真理比占有真理更为可贵。爱因斯坦(美国)
24 、 追求科学需要特殊的勇敢。伽利略(意大利)
25 、 运动是一切生命的源泉。达芬奇(意大利)
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1、科学滋养年轻人，抚慰老年人；她过着最好的生活。她会在你困难的时候保护你。罗蒙诺索夫
2、诗人的发明，哲学家的雄辩，探索者的技巧——这些都是造就伟大科学家的要素。
3、智者克服错误，走向真理；只有傻瓜才坚持错误。
4、科学是人类的共同财富，一个真正的科学家的任务是丰富这个可以造福全人类的知识宝库。
5、虚假的益处是暂时的，真理的益处是永远的。当真理有缺陷时，它们很快就会被毁灭，而谬误的缺陷总是伴随着谬误。
6、科学领域的收获，就像农民的收获一样，往往是工作、运气和有利条件共同作用的结果。
7、科学攀登，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，是懦夫和懒汉在克服重重困难和危险中享受不到胜利的喜悦和幸福的。
8、科学尊重事实，服从真理，不屈服于任何压力。
9、幻想的科学，归根到底，是科学技术的大胆创造。
10、我首先要求你们相信科学，相信理性，相信自己，相信自己。
11、科学尊重事实，不能为某一学说找借口。
12、我们享受着他人发明的巨大利益，我们必须愿意用自己的发明服务于他人。
13、我们真正想要的`是能起作用的东西，而我们最终得到的是技术。道格拉斯·亚当斯
14、如果我们太容易承认失败，我们可能会忘记我们离正确有多近。卡尔·波普尔
15、在小事上急于求成的人，在大事上是不可信赖的。
16、科学的全部目的就是要自觉地吸收大自然免费赐予青春的一切。
17、从某种意义上说，科学史是妄想和失败的历史，是那些工作笨拙、效率低下的大傻瓜的历史。
18、每一项伟大的科学成就都始于一个大胆的设想。
19、科学也需要创造，需要幻想，幻想要打破传统的束缚，发展科学。
20、科学的根本精神在于追求真理。
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1、科学就是生产力的父亲。
2、科学就是创造未来的金钥匙。
3、科学是讲求实际的。科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。
4、想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的.——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。
5、科学成就就是由一点一滴积累起来的。唯有长时期的积聚才能由点滴汇成大海。
6、科学赐予人类最大的礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。
7、科学的敌人并不比朋友少。
8、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。
9、科学固然没有国界，但是科学家应该把所有的力量，献给他的祖国。
10、在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。
11、科学就是开拓者手中的拐杖。
12、科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。
13、不要因为长期埋头科学而失去对生活、对美、对诗意的感受能力。
14、科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。
15、科学就是医治愚昧的一种良药。
16、科学就是战胜一切困难的武器。
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1、提出新想法的人总是被称为怪人，直到他的想法行不通。
2、人类的创新是如此困难，现有的形式被视为神圣的遗产。
3、幻想的科学，归根到底是科学技术的大胆创造。
4、在我们的科学史上，只写那些成功的人是不公平的，那些在成功之前探索过道路的人，那些因为失败而失败的人。
5、在人类拥挤的生存空间中，唯一能让人们摆脱拥挤感的就是创新的方式。
6、特别是科学研究，尤其在自力更生的基础上，充满了创造性的意义。当然，自力更生不等于封锁自己。
7、科学也需要创造，需要幻想，幻想要打破传统的束缚，发展科学。
8、科学上的巨大进步来自大胆的新想象。
9、热爱科学，因为没有比科学更强大、更不可战胜的力量。
10、一个企业的成功或失败取决于它的创新能力，特别是在当前从旧系统到新系统的过渡阶段。
11、不是靠自己努力得来的创新不是真正的创新。松下幸之助
12、对于创新来说，方法是新的世界，最重要的不是知识，而是思想。
13、科学绝不是一种自私的乐趣。那些有幸献身于科学研究的人首先应该把他们的'知识用于为人类服务。
14、有些人认为只有诗人才需要幻想，这是没有道理的，这是一种愚蠢的偏见！即使在数学中，幻想也是必要的，没有幻想就不可能发明微积分。
15、我们必须记住，结茧的蚕看不到茧的外面。
16、当遇到困难的问题时，我总是努力寻找聪明的想法，惊喜。
17、在科学上，每条路都应该走。找到一条没有出路的路是对科学的一大贡献。
18、科学给我们确定性，也给我们力量。一个依靠实践而不是科学的人就像一个没有舵没有指南针的人。
19、一个人必须使他自己的面貌每天都在改变，并且像坚硬的金属一样，能够承受任何努力的考验。
20、科学没有国界，科学家却有国界。
21、想象以精神实验和观察为研究基础，成为自然科学理论的设计者。
22、企业只有带头、出奇制胜，不断创造新系统、新产品、新市场，在竞争对手势不可挡的新形势下，才能立于不败之地。
23、独创性通常在于发现两个或两个以上的主题或思想之间的联系或相似之处。
24、没有大胆的猜想，一般是不可能增进知识的。
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一、总思想：认清形势，把握动态，优化复习教学
1、认真阅读考纲
作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。
2、立足课本，夯实双基
在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。
二、合理安排复习时间
高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。
三、具体做法
（一）、加强知识的归纳整理，形成知识体系
教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。
在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问？可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。
（二）、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合
基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。
在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都应该掌握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。
通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。
（三）、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平
从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。
空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域（大洲、大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思维能力，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20W、160°E、120E），通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。
通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或线时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。
（四）、掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力
地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。
1、要全面思考，综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵？地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等），自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析。可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响，也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通过图像来通过设计题目进行对比分析。认清相似问题的``相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确的认识。
2、循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。
3、要多角度训练，促进知识正迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型；晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线图，我们可以从多个方面变换条件，进行思维训练：
①假定为等高线图，判断山脊、山谷；
②假定为等压线图，判断高压脊、低压槽；
③假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致；
④假定为等降水量线图、等震线图等等。
4、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的另一大特点是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理解决实际问题的能力。通过对感性材料（如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山地震等）的认识，理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和现象。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学知识去分析和解决问题，培养了能力，提高了整体综合素质。
（五）抓好重点热点的复习
从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：
①地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；
②时间计算；
③天气与气候；
④等值线图；
⑤区域地理；
⑥环境问题。
社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力。
（六）做好解题方法的训练
要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应注重解法的指导。
1、选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。
2、综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；回答条理清晰。
高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成，定能取得令人满意的成绩。
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眼看一学年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学年教学工作做出如下总结：
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结，写好教学反思。力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的'思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
6、积极推进素质教育和新课程改革。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。结合学生和学校实际积极学习好的教学模式。并探索新的教学方法。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。
一、范：
结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让她做到全程、全面参与教育教学工作，通过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。
课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。
课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。
另外，胡老师还积极主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。
二、磨：
经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。研究生毕业的胡老师无论知识储备还是教学能力应该是非常棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开始，各项工作由胡老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由她整理学习稿，整理出课件。第二遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成一致的方案，再让她去做第二次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时光，但也是她教学激情被激活，教学能力显现所必须的阶段。
三、试：
经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的'士兵，需要一个机会，让她充分展示的时候了。作为老教师，我帮她做了充分的的思想准备，充分肯定她的能力，充分肯定她的教学设计，让她有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功，她更加自信与勇气，在经历了充分准备后，她又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。每节课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出她的勇气，很快，她成了一名真正的教师。
四、炼：
好钢是炼出来的`。在学校安排下，她终于有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流我都会发现她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。
整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，更具有善于学习、积极向上的精神。
整个过程，我们教研组其他教师都给予了她帮助、鼓励和支持，充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。
整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导，不仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。
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本学期，我承担了xx学科的教学任务，在学校领导的关心和同事们的支持下，我顺利地完成了各项教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：
一、教学工作概况
课程安排
按照教学大纲的要求，合理安排教学进度和课程内容。
确保每个教学单元都有明确的教学目标和重点。
教材处理
深入研究教材，挖掘教材中的潜在价值。
对教材内容进行适当的整合和拓展，以适应学生的实际需求。
二、教学方法与策略
互动式教学
鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点。
通过师生互动、生生互动，营造活跃的课堂氛围。
案例教学
引入实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
引导学生分析案例，培养学生的解决问题能力。
个性化教学
关注学生的`个体差异，根据学生的学习能力和特点，提供个性化的指导和帮助。
三、学生学习成果
知识掌握
学生对本学科的基本概念、原理和方法有了较好的理解和掌握。
在阶段性测试中，大部分学生能够取得较为理想的成绩。
能力提升
学生的思维能力、创新能力和实践能力得到了一定的锻炼和提高。
能够运用所学知识解决一些实际问题。
四、教学中的问题与改进
存在的问题
部分学生的学习积极性不高，课堂参与度不够。
教学内容的深度和广度把握不够准确，有时会出现教学进度过快或过慢的情况。
改进措施
加强对学生的学习动机教育，激发学生的学习兴趣。
进一步优化教学设计，根据学生的反馈及时调整教学进度和内容。
五、专业发展与自我提升
参加学术活动
积极参加各类学术研讨会和讲座，了解学科前沿动态。
与同行专家交流经验，拓宽自己的.视野。
教育教学研究
开展关于教学方法和学生学习策略的研究，探索提高教学效果的途径。
撰写教学论文和教学心得，总结教学经验。
六、总结与展望
本学期的教学工作让我收获颇丰，也让我认识到了自己的不足之处。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献更多的力量。