高中教案的标准格式范文(四篇)

　　高中教学计划小编推荐各科教学设计：

　　语文、数学、英语、历史、地理、政治、化学、物理、生物、美术、音乐、体育、信息技术

　　针对不同的教学内容，教师可选择相应的教学方法。语文教案的编制通常按课时进行，可以按照4个教学单元或2-3学时的课程编写4份教案。以下是小编精心整理的相关内容，欢迎大家参考。

高中教案的标准格式范文〈一〉

　　教学目标：

　　1．认识6个生字和9个认读字。

　　2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

　　3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

　　教学重点：

　　1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

　　2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

　　教学难点：

　　1．学会朗读疑问语气的句子。

　　2．了解动物尾巴的特点。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1．出示音节：

　　2．读字卡片：

　　二、谈话导入

　　电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。这几个小动物是怎样的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。

　　三、初读课文，读准字音。

　　1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　　2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。

　　3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。

　　4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。

　　四、朗读课文，理解课文。

　　1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）

　　2．学习一、二自然段。

　　（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？

　　（2）认识问号。

　　师讲：第一自然段中的每句话后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。

　　（3）指导读第一段。

　　①教师范读第一段。

　　②学生自己练习读。

　　③同桌互读，相互纠正。

　　④指名读。

　　（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

　　①请一名同学读第一段，读出问话的语气。

　　②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。

　　③同桌同学对读，一人问，一人答。

　　④猴子的尾巴有什么特点？板书：长

　　⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短

　　⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

　　⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？

　　⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。

　　（5）背诵第一、二段

　　①同桌同学读第一、二段的问答句。

　　②指名一组同学对读，学生评读。

　　③看板书自己练习背诵。

　　④同桌背，指名背诵。

　　3．学习第三、四段。

　　（1）自己出声读读第三、四段。

　　（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。

　　（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。

　　（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看

　　（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）

　　（6）自己看板书练习背诵。

　　（7）同桌互背。

　　4．练习背诵全文。

　　（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。

　　（2）请一组同学对背。

　　5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。

高中教案的标准格式范文〈二〉

　　教学要求：

　　1．学会本课8个生字和8个新词。着重理解坐井观天、大话、无边无际等词语。

　　2．理解课文内容，懂得坐井观天这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。

　　3．感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

　　2．揭示寓意，理解成语坐井观天的意思。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　教学安排：

　　一、揭题解题。

　　1．观是什么意思？

　　2．坐井观天是什么意思？（坐在井底看天）

　　3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

　　2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。

　　3．分段指名读课文，正音。

　　4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？

　　三、细读课文，理解内容。

　　1．读第1自然段。

　　第1自然段有几句话？每句话讲了什么？井沿是指哪里？（看图理解井沿。）

　　2．读青蛙和小鸟的第对话。说说从他们的对话中你知道些什么？

　　指导朗读课文第对话。你从哪儿来？要读出疑问的语气。我从天上来要用叙述的语气读，语调要平缓。

　　3．读青蛙和小鸟的第二次对话。大话是什么意思？课文里的大话是指什么？青蛙认为天只有多大？

　　4．弄错是什么意思？小鸟说谁弄错了？弄错了什么？无边无际是什么意思？小鸟为什么会说天是无边无际的？（因为小鸟飞了一百多里。）

　　5．指导朗读第二次对话。朋友，别说大话了！··有那么远吗？要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。你弄错了要读出肯定的语气。

　　6．读青蛙与小鸟的第三次对话。

　　7．青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）

　　8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。）

　　9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。

　　四、朗读全文，思考：

　　青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢？为什么？

高中教案的标准格式范文〈三〉

　　教学目标：

　　1、学习课文内容，体会鹿的聪明机智。

　　2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

　　3、有感情地朗读课文，分角色表演故事。

　　教学难点：

　　理解“贪婪者总是愚蠢的”这句含义深刻的话。

　　教学重点：

　　探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

　　教学方法：

　　自读自悟，合作探究鹿死里逃生的步骤

　　教学准备：

　　师制作课件，生熟读课文，制作鳄鱼、鹿等动物头饰

　　一、回顾课文导入

　　师：昨天我学习了一篇童话故事，大家一起把课题说一遍，好吗？（板书课题）

　　师：请同学们回忆一下这篇课文的主要内容，想一想课文讲了一件什么事情？一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉，说明这只鹿很聪明，因此它能死里逃生，而鳄鱼呢？（板书：鹿——聪明——死里逃生　鳄鱼——愚蠢——被嘲笑）

　　导入新课：鹿想出了什么办法死里逃生的呢？今天我们继续学习《一只鹿和一千条鳄鱼》，出示课件一。

　　二、继续学文，体会鹿的聪明机智

　　1、请同学们默读课文，边读边思考，鹿想出什么办法让自己脱离危险的？用简练的语句回答（鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了对岸）

　　2、小组合作学习：鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢？（组长记录注意先后顺序）

　　3、汇报交流：学生互相补充

　　骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒，让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。

　　老鳄鱼不相信鹿，鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼

　　鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开，它要亲自数一数。

　　4、深入理解探究鹿的聪明：这篇文章所体现的鹿的聪明，鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的。

　　鹿逃脱的第一步：是骗老鳄鱼中毒，从哪几句对话中看出来？出示课件二，指导有感情朗读（强调对话形式感叹句，反问句的读法，认识对话的三种形式）

　　鹿逃脱第二步：从课文哪里看出鹿用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。出示课件三（指导感情朗读）

　　鹿逃跑的第三步：让鳄鱼排开，它要数，鳄鱼还没想到鹿在骗它？你从课文哪里找到的？（读文勾画）出示课件四（指导感情朗读）

　　5、课文还讲了一件事情，也体验了鹿的聪明过人？请大家再仔细读一读课文，找一找。（交流反馈自学情况）

　　6、老师总结：这条鳄鱼实在太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？课文哪一句说的好。出示课件五（贪婪的人总是愚蠢的）引导学生了解句子的意思

　　什么是贪婪？

　　结合生活实例说说对“贪婪的人总是愚蠢的”这句话的理解。

　　三、总结全文

　　1、学了这篇课文你想对鳄鱼和鹿说些什么呢？

　　2、分角色朗读课文

　　四、轻松驿站

　　分角色表演课本剧（八人小组分角色把这个故事演一演）

　　五、课外延伸

　　欣赏童话故事《聪明的小鹿》出示课件。

　　六、课堂小结

　　同学们，贪婪者总是愚蠢的。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。

　　只要勤动脑肯思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人。