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人教版五年级下册语文《猴王出世》教案
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五年级下册语文《景阳冈》教案(一)
教学目标：
1.认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑、抓耳挠腮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解石猴出世的经过，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。
4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。古典小说的语感。
教学重点：
了解石猴从出世的经历，感受其形象;品读语言，激发对古典文学的兴趣。
设计理念：
《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。
教学难点：
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学准备：
1.多媒体课件及小说《西游记》。
2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
教学过程...
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人教版五年级下册语文《景阳冈》教案
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五年级下册语文《景阳冈》教案(一)
教学目标
1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
教学过程
一、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代...[ 查看全文 ]
人教版五年级下册语文《草船借箭》教案
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五年级下册语文《草船借箭》教案(一)
教学要求
1、学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
2、认知学习以记事为主的课文，必需抓住事情发展的线索，理清它...[ 查看全文 ]
人教版五年级下册语文《将相和》教案
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五年级下册语文《将相和》教案(一)
一、导入新课
1、书课题后提问：通过上节课的预习，我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎么说的?
请快速从课文中找出这段话。谁来读一读?
2、我廉颇功无不克，战无...[ 查看全文 ]
人教版五年级下册语文《梦想的力量》教案
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五年级下册语文《梦想的力量》教案(一)
【教学目标】
1.认识6个生字。
2.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
【教学重点】
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从...[ 查看全文 ]
人教版五年级下册语文《桥》教案
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人教版五年级下册语文《桥》教案(一)
一、读课文，学习词语
今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。读过课文了吗?读了几遍了?俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现!有信心吗?
出示词语：
咆哮 狞笑 放肆 没...[ 查看全文 ]
人教版五年级下册语文《金色的鱼钩》教案
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五年级下册语文《金色的鱼钩》教案(一)
【教学目标】
1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现...[ 查看全文 ]
人教版五年级下册语文《再见了,亲人》教案
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五年级下册语文《再见了,亲人》教案(一)
教学目标
1.学会本课12个生字，认识4个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
4.了解课文重点语句对表达情感的作用。
教学重难点
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人教版五年级下册语文《打电话》教案
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五年级下册语文《打电话》教案(一)
教材简解】
《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连...[ 查看全文 ]
人教版五年级下册语文《半截蜡烛》教案
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五年级下册语文《半截蜡烛》教案《一》
半截蜡烛教学设计
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习——引读课题。
2、请同学们打开课本。通过上节课的学习，我们知道故事发学生在——引读时间，故事的主人公是一家三口，他们分别是——引读人物(揭示头像)，母子三人...[ 查看全文 ]
人教版五年级下册语文《晏子使楚》教案
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五年级下册语文《晏子使楚》教案(一)
教学目标：
1.了解课文内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
2.理清课文的条理，分段、概括段意。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：
了解课文内容，学...[ 查看全文 ]
