财政学课程案例教学改革的探讨
【财政学课程案例教学改革的探讨】 摘要:为提高财政学课程的教学效果,分析了财政学传统教学模式困境和财政学课程案例教学面临的问题,从提高学习积极性、引导学生主动学习;提高学生分析问题、解决问题的能力;提高教学质量,改善课堂教学效果等三个方面阐述了财政学案例教学与传统教学的比较优势,提出了财政学案例教学设计路径。 关键词:财政学;案例教学;政策建议 一、引言 案例教学(Case Teaching)是由美国哈佛法学院前院长斯托弗•哥伦布•朗代尔(C.C.Langdell)于1870年首创,经哈佛企管研究所所长郑汉姆(W.B.Doham)推广,后从美国传播到世界各地,被认为是代表未来教育方向的成功教育方法。20世纪80年代,案例教学引入中国。实践已经证明,案例教学是培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题能力的教学模式,应用于普通高等教育教学之中,是一种行之有效的教学方法。 《财政学》课程作为一门专业基础课,是教育部规定的高等学校财经类专业核心课和必修课,其重要性不言而喻。但是,不少高校的《财政学》课程以满堂灌的讲授方式为主,学生处于被动接受地位,这种教学方式虽有利于教师充分利用课堂时间,但却不利于理论知识的理解、掌握和应用。《财政学》传统理论教学模式相对单调,... [ 查看全文 ]财政学课程案例教学改革的探讨的相关文章