作为优秀教师，我们需具备出色的课堂教学能力。通过有效的教学反思，可以显著提升我们的教学水平。如何使教学反思更具针对性和突出重点呢？以下是关于9月10日的相关内容，供大家参考和学习。
◍ 9月10日用英语怎么说
今天给初一上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：
1、学生听录音，感知课文。
2、听音，识图。
3、听音，重复课文。
4、分角色朗读课文。
上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的`去交朋友，用英语问候朋友。
这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用、 适时适宜，辅助教学。课堂中游戏不宜过多，时间不易过长，以帮助和记忆教学内容为主题为宜，否则就会喧宾夺主，华而不实。
学生天生爱玩，提到游戏不免就会飘飘然，课堂很容易失控，教师必须在游戏前讲明游戏方法、游戏规则及一些奖惩制度等，同时教师要根据时间掌握好游戏的长短。此外，教师的语言很重要，以鼓励和赞赏为主。游戏的内容及方法可根据班级学生特点而进行适当调整。可以是师与生，可以是生与生，可以是少数人，也可以是多人结组进行，但要注意：
第一，要让全班同学都积极行动起来，参与其中，体验快乐。
第二，要有层次性，即游戏内容要有深、浅之分，要让不同的学生吃到不同的“饭”。这样在游戏中让学生们培养独立思考和合作探究的创新精神和实践能力，既激发了学生学习的兴趣，又不失为提高英语教学质量的良方。
◍ 9月10日用英语怎么说
随着课程改革进程的逐步深入，对此刻的课堂教学质量也提出了更高的要求。然而，对于我们城镇的英语英语高中来说，在英语教学中遇到了严重的“两极分化”现象，使英语课堂教学的效率大打折扣。分析原因:由于农村初中英语课堂教学条件太差，师资力量落后，造成教师升入高中后英语跟不上。要想真正做到双领、四清、高效课堂，必须抓好学困生的转化工作，才能营造出良好的课堂学生氛围。对于怎样增强英语课堂效果，笔者有如下提议：
1、关注学困生，加强初高中知识的衔接
教新高一时，英语学习不能只教高中知识，还要适当补充一些英语最基本的知识，并对这些知识进行详细的讲解。给基础薄弱的学生一次复习初中知识对机会。复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更自信;让中等学生感到能学会;让学困生感到努力教师，还有期望。这也是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准能够不一样。但要使全体学生都能理解，都能跟上课堂节奏。每当课堂讨论或练习时，应异常关注学困生，及时给予指导，使他们每节课都有点收获。
2、利用课堂口语，提高学习兴趣
学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，既营造出英语氛围，也能提高学困生的学习兴趣。在英语课上，尽量用英语去锻炼学生的思维，甚至不惜辅助以手势及英汉结合。虽然有的学生还免不了中式英语，还是要鼓励、鼓励、再鼓励!让学生带着教师的激励的语言，全身心的投入到英语学习中，简便的、愉快的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。
3、加强师生互动，进行课上操练
在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让学生充分参与。在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的'体验，这样，有效地增强了课堂凝聚力。
4、增加课前预习和课后复习环节
课前预习，对于上课起到很好的促进作用，是打造英语学习课堂不可或缺的环节。布置可课下作业时，最好分成学习小组，利用早、晚阅读时光，小组长能够起到督促和检查的作用。当然，课上导入和复习也是检查的重要一环。学生回答问题时，多鼓励，少批评，给学生留点自尊，也就给他们留下了学习的勇气。
总之，多关心、关爱学困生，把他们也融入到英语学习大课堂中，仅有全班整体的参与，才算是真正的英语高校课堂。让所有的英语教师为英语高校课堂而努力吧!
◍ 9月10日用英语怎么说
在学期初，我接了初一班的英语教学工作，，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的`能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
◍ 9月10日用英语怎么说
在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。原因何在?大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。
在过去的英语语法课堂教学中，教师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最后设计许多练习，让学生进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。教师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来接受知识。似乎“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识去解决实际问题。
究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授，而忽视了学生的学习兴趣和思维的主动性，导致学生只会简单模仿，死记规则，缺乏在语境中实际运用英语的能力。新课标新倡导的体验(感知)、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的`不适。
我认为，新课标理念的语法教学应注意以下三点。
1.注重实践，引导学生积极参与和体验。为突出教学目标，教师可设计对话互动，做游戏等不同的语言实践活动，设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导学生积极思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中掌握语法知识。通过亲身体验，由学生来总结语法规律，这样就能充分提高学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动性和积极性。
2.运用多媒体创设语境，让语法教学自然有效。在条件允许的情况下，可运用多媒体课件进行语法教学，利用课件提供大量的图片和动画进行练习，形象直观，使学生身临其境，也可以利用课件讲解归纳现在进行进的用法，使学生形成清晰的语法概论。还可以利用课件提供针对性的练习，多媒体课件的在教学上的使用，可以使语法教学变得兴趣盎然。
3.讲练结合。让学生在练习实践中，对所学知识加以消化吸收。这样才能及时巩固，强化记忆。
总之，新课程标准的新理念，要求教师不断更新教学观念，改进教学方法，教学要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，将语法教学与阅读，听力，口语和写作等技能训练结合起来，将语法内容自然地渗透其中，全面提高学生的听，说，读，写能力。
俗话说，“亲其师，信其道”，笔者通过教学实践认为，要想成为学生喜欢老师，让学生喜欢你所上的课，必须做到以下几个方面：
一、有扎实的基本功和严紧的治学态度。
教师对地理的无比热爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情，可激发起学生高昂的学习热情；教师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响学生，可达到师生的情感共鸣。教师为人师表，学生才能“亲其师，信其道”。实践证明，学生上自己亲近的老师的课时，往往产生愉悦、和谐的情感体验，会在平静、亲切而又活泼的气氛中学习。学生对自己亲近，不但听其言，而且还效其行，把老师严紧的治学精神自觉地运用到学习中去，化着无穷的力量。要使学生“亲其师”，教师首先要在学生中树立起崇高的威信，这种威信来自于教师对学生的热爱、高尚的`思想和良好的道德品质、渊博的知识学问和高超的教育教学艺术。历史上有不少名人就是因为信任和尊重某位老师，因这位老师的一句话或某一件事而决定了他终身为之奋斗的事业，并作出杰出的贡献。
二、建立平等、融洽的师生关系，产生和谐的教学氛围。
良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进行推心置腹的交谈，是难能可贵的。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的地理知识、风趣幽默的地理语言、形象生动的比喻和多彩的地理研究方法展示地理的魅力。地理知识中不乏抽象的、难以理解内容，如地球运动的地理意义部分等，是教材的重点和难点所在，会给学生的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破需要一定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习地理知识、探索地理问题创造良好的时空条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必然会活跃思维、富于想象、乐于探索，学习地理也就成了非常快乐的事情和为之追求的目标。
三、因“才”施教，发挥学生各自的特“长”。
教师应充分发挥情感所具有的与人交流、互相感染的特性。根据学生的不同个性、特点和基础，提出不同的正面的学习期待，并尽量被学生所洞悉，使学生产生积极的心理定势。每个学生都有闪光点，都有上进心。“数子十过，不如赞子一功”。尤其是对地理学习的后进生，由于学习基础较差，或者是认知能力相对较弱，使之地理成绩不甚理想，这些学生对学好地理本来就缺乏信心，再加上一直受到老师的冷淡、批评甚至嘲笑，对老师缺乏情感沟通，对地理缺乏学习成功的情感体验，使得地理成绩每况愈下。作为教师应充分认识这些学生的学习困难，感受因学不好地理而给他们带来的焦虑和痛苦。在教学过程中用“放大镜”来寻找这些学生在学习活动和思维过程中闪现的点滴火花，并加以肯定和鼓励，使学生充分感受到老师是对自己信任的，是对自己充满着期待的，使学生在学习地理中既有安全感、尊严感，又有积极性、进取心，给学生创造成功的学习机会。青少年的可塑性很大，教师应以动态的和发展的观点来认识和衡量学生的学习状况和进步程度，力求使每个学生都能有效地学习地理，在原有基础上有提高有进步。对理解能力较强的学生要以富有挑战性的问题，对基础较为薄弱的学生也要能让其答对一些相对容易的问题，让学生看到自己的进步，认识自身的价值，品尝学习成功的喜悦。“失败是成功之母”，从而增强学生学好地理的信心和学习过程中的愉悦感。
四、教法灵活多样。
俗话说“教学有法，教无定法”，灵活多样的教学方法，能让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现和体验，能使学生始终处于思维的兴奋状态。能够激起学生情感的地理事物往往能够在学生大脑中形成兴奋中心，产生活跃的神经联系，从而使学生思维敏捷、浮想联翩，提高记忆效果。首先教师在地理教学过程中，通过专业的语言艺术的魅力，化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，使学生在轻松愉快的过程中接受地理知识。其次要善于在教学过程中，帮助学生归纳总结地理事物的规律，教会学生掌握学习的方法，如讲地球上昼夜长短变化规律时，可通过读图分析归纳得出：太阳直射点向所在半球的回归线接近时，昼变长夜变短；反之昼变短夜变长。再次借用诗词歌赋、故事谚语来制造悬念，既陶冶了学生的情操，又调动了学生学习的积极性。如：讲到气候垂直变化时，背诵白居易登庐山的诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”先把学生的好奇心调动起来，然后分析其成因，起到事半功倍的功效。
总之，搞好教学工作的关键之一，是做学生喜欢的老师，做学生的知心朋友。
◍ 9月10日用英语怎么说
【重点短语】
1. good morning/afternoon/evening 早上/下午/晚上好
2. good night 晚安
3. thank you = thanks 谢谢你
4. in English 用英语
5. CD 光盘，激光唱片
6. BBC 英国广播公司
7. NBA (美国)全国篮球协会
8. P 停车场，停车位
9. kg 千克，公斤
10. S 小号的
11. M 中号的
12. L 大号的
13. UFO 不明飞行物
【重点句型】
1. —Hi, Helen! How are you? 嗨，海伦!你好吗?
—Hi, Eric! I'm fine，thanks. 嗨，埃里克!我很好，谢谢。
2. — What's this in English? 这个用英语怎么说?
一I t ’s an orange. 一个橙子。
—What’s that in English? 那个用英语怎么说?
—I t ’s a jacket. 一件短上衣。
—.Spell it, please. 请拼写它。
—J-A-C-K-E-T. J-A -C-K -E -T.
3. 一What is this/that? 这/那是什么?
—I t ’s V. 是(字母)V。
—What color is it? 它是什么颜色的?
— I t ’s red. 红色的。
4. The key is yellow. 这个钥匙是黄色的。
5. I can say my ABC. 我能说A、B、C 等字母了。
【重点单词】
good /gud/ adj. 好的
morning /'m:ni/ n. 早晨;上午
Good morning! 早上好!
hi /hai/ interj. (用于打招呼)嗨;喂
hello /h'lu/ interj. 你好;喂
afternoon /,a:ft'nu:n/ n. 下午
Good afternoon! 下午好!
evening /'i:vni/ n. 晚上;傍晚
Good evening! 晚上好!
how /hau/ adv. 怎样;如何
are /a:/ v. 是
you /ju:/ pron. 你;你们
How are you? 你好吗?
I /ai/ pron. 我
am /m/ v. 是
fine /fain/ adj. 健康的;美好的
thanks /θks/ interj.&n. 感谢;谢谢
OK /u'kei/ interj.& adv. 好;可以
what /wt/ pron.&adj. 什么
is /iz/ v. 是
this /eis/ pron. 这;这个
in /in/ prep. (表示使用语言、材料等)用;以
English /'igli/ n. 英语adj. 英格兰的;英语的
in English 用英语
map /mp/ n. 地图
cup /kp/ n. 杯子
ruler /'ru:l/ n. 尺;直尺
pen /pen/ n. 笔;钢笔
orange /'rind/ n. 橙子
jacket /'dkit/ n. 夹克衫;短上衣
key /ki:/ n. 钥匙
quilt /kwilt/ n. 被子;床罩
it /it/ pron. 它
a // art. (用于单数可数名词前)一(人、事、物)
that /et/ pron. 那;那个
spell /spel/ v. 用字母拼;拼写
please /pli:z/ interj. (用于客气地请求或吩咐)请
color /'kl/ n. (=colour) 颜色
red /red/ adj.& n. 红色(的)
yellow /'jelu/ adj.& n. 黄色(的)
green /gri:n/ adj.& n. 绿色(的)
blue /blu:/ adj.& n. 蓝色(的)
black /blk/ adj.& n. 黑色(的)
white /wait/ adj.& n. 白色(的)
purple /'p:pl/ adj.& n. 紫色(的)
brown /braun/ adj.& n. 棕色(的);褐色(的)
the /ei; e/ art. 指已提到或易领会到的人或事
now /nau/ adv. 现在;目前
see /si:/ v. 理解;明白
can /kn/ modal v. 能;会
say /sei/ v. 说;讲
my /mai/ pron. 我的
Unit1
My name’s Gina.
【重点短语】
1. my name 我的名字
2. your name 你的名字
3. her name 她的名字.
4. his name 他的名字
5. I’m .. . 我是……
6. first name 名字
7. last name/family name 姓氏
8. Ms. Brown 布朗女士
9. your school ID card 你的学生卡
10. phone/telephone number 电话号码
11. his ID card number 他的身份证号码
12. my friend 我的朋友
13. nice to meet you 很高兴见到你
14. middle school 中学
15. in China 在中国
【重点句型】
1. — What’s your name? 你叫什么名字?
一I’m /M y name is Alan. 我叫艾伦。
2. — What’s his/h e r name? 他/她叫什名字?
--His /Her name is Eric /Mary .他/她叫埃里克/玛丽。
3. My friend is Eric Brown.
我朋友叫埃里克 布朗。
4. My friend is in China.
我朋友在中国。
5. — What’s your last name? 你姓什么?
—-My last name is Green. 我姓格林。
6. — My name’s Jenny Green. 我的名字是珍妮 格林。
—I’m Gina. Nice to meet you!我是吉娜。很高兴见到你
7. — What’s your telephone number?你的电话号码是多少?
一I t ’s 281-9176. 我的电话号码是281-9176
8. —Are you Helen? 你是海伦吗?
— Yes, I am. 是的，我是。
11. — Is he Jack? 他是杰克吗?
— Yes, he is. /N o，he isn’t. 是的，他是。/不，他不是。
【重点单词】
name /neim/ n. 名字;名称
nice /nais/ adj. 令人愉快的;宜人的
to /tu:/ 常用于原形动词之前，该动词为不定式
meet /mi:t/ v. 遇见;相逢
too /tu:/ adv. 也;又;太
your /j:/ pron. 你的;你们的
Ms. /miz/ (于女子的姓名前，不指明婚否)女士
his /hiz/ pron. 他的
and /nd/ conj. 和;又;而
her /h:/ pron, 她的
yes /jes/ interj. 是的;可以
she /i:/ pron. 她
he /hi:/ pron. 他
no /nu/ interj. 不;没有;不是
not /nt/ adv. 不;没有
zero /'ziru/ num. 零
one /wn/ num. 一
two /tu:/ num. 二 three /θri:/ num. 三
four /f:/ num. 四 five /faiv/ num. 五
six /siks/ num. 六
seven /'sevn/ num. 七
eight /eit/ num. 八
nine /nain/ num. 九
telephone /'telifun/ n. 电话;电话机
number /'nmb/ n. 号码;数字
phone /fun/ n. 电话;电话机
telephone/phone number 电话号码
first /f:st/ adj. 第一
first name 名字
last /la:st/ adj. 最后的;末尾的
last name 姓
friend /frend/ n. 朋友
China /'tain/ 中国
middle /'midl/ adj. 中间的;中间
school /sku:l/ n. 学校
middle school 中学;初中
Unit2
This is my sister.
【重点短语】
1. an uncle/aunt 叔叔/阿姨
2. his aunts and uncles 他的阿姨和叔叔们
3. my four friends 我的四个朋友
4. his parents 他的父母
5. my family 我的家
6. your brother/sister 你的兄弟/姐妹
7. these two girls 这两个女孩
8. in Picture 1/in the first picture在 第一张图片里
9. have a good day 过得愉快
10. my family photo 我家的全家福
11. a photo of my family 我家的一张照片
12. the name of my dog 我的狗的名字
13. in my family 在我家里
14. two photos/pictures 两张照片
【重点句型】
1. This is my friend Jane. 这是我的朋友简。
2. These are my brothers. 这些是我的兄弟们。
3. Those are my brothers. 那些是我的兄弟们。
4. That’s my family. 那是我的全家。
5. —Are those/these your parents? 那/这些是你的父母吗?
—Yes,they are. 是的，他们是。
6. — Who's he? 他是谁?
— He’s my brother，Paul. 他是我的兄弟，保罗。
7. 一Who are they? 他们是谁?
—They’re my grandparents. 他们是我的祖父母。
8. Here are two nice photos of my family.
这是我家两张漂亮的照片。
9. My grandfather and grandmother are in the first photo.
我爷爷和奶奶在第一张照片里。
10. In the next picture are my brothers, Bob and Eric.
我的`兄弟鲍勃和埃里克在下一张照片里。
【重点单词】
sister /'sist/ n. 姐;妹
mother /'me/ n. 母亲;妈妈
father /'fa:e/ n. 父亲;爸爸
parent /'pernt/ n. 父(母)亲
brother /'bre/ n. 兄;弟
grandmother /'grnme/ n.(外)祖母;奶奶
grandfather /'grnfa:e/ n. (外)祖父;爷爷;
grandparent /'grnpernt/ n.祖父(母);
family /'fmli/ n. 家;家庭
those /euz/ pron. 那些
who /hu:/ pron. 谁;什么人
oh /u/ interj. 哦;啊
these /ei:z/ pron. 这些
they /eei/ pron. 他(她、它)们
well /wel/ interj. 嗯;好吧
have /hv/ v. 经受;经历
Have a good day! (表示祝愿)过得愉快!
bye /bai/ interj. (=goodbye)再见
son /sn/ n. 儿子
cousin /'kzn/ n. 堂兄(弟、姐、妹);表兄
grandpa /'grnpa:/ n. (外)祖父;爷爷;外公
mom /mm/, /ma:m/ n. (=mum)妈妈
aunt /a:nt/ n. 姑母;姨母;伯母;婶母;舅母
grandma /'grnma:/ n.(外)祖母;奶奶;外婆;
dad /dd/ n. 爸爸
uncle /'kl/ n. 舅父;叔父;伯父;姑父;舅父
daughter /'d:t/ n. 女儿
here /hi/ adv. (用以介绍人或物)这就是;在这里
photo /'futu/ n. 照片
of /v, v/ prep. 属于(人或物);关于(人或物)
next /nekst/ adj.&n. 下一个(的);接下来(的)
picture /'pikt/ n. 照片;图画
girl /g:l/ n. 女孩
dog /dg/ n. 狗
Unit3
Is this your pencil?
【重点短语】
1. your schoolbag 你的书包
2. his green pen 他的绿色的钢笔
3. Anna’s books 安娜的书
4. her dictionary 她的字典
5. ask the teacher for ... 向老师要……
6. thank you for ... 因........而谢谢你
7. computer games 电脑游戏
8. in Classroom 7E 在7 E 教室里
9. in the school library 在学校图书馆
10. call me 给我打电话
11. call me at 495-3539 拨4 9 5 -3 5 3 9打电话给我
12. e-mail me at... 用……给我发电子邮件
13. my school ID card 我的学生卡
14. a set of keys 一串钥匙
15. some keys 一些钥匙
【重点句型】
1. — What’s this? 这是什么?
—It’s a watch. 一块手表。
—How do you spell it? 你如何拼写它?
W-A-T-C-H. W-A-T-C-H。
2.—Is this/that your pencil? 这是/那是你的铅笔吗?
—Yes, it is. It’s mine. /No, it isn’t. It’s his. 是的。它是我的。/不。它是他的。
3.—Excuse me，is this your pencil? 打扰一下，请问这是你的铅笔吗?
—Yes，thank you. 是的，谢谢你。
4.—Are these your books? 这些是你的书吗?
—Yes, they are. They are mine. 是的。它们是我的。
5. 一Are those your keys? 那些是你的钥匙吗?
—No，they aren’t. They’re Bob. 不。它们是鲍勃的。
6. Thank you for your help. 谢谢你的帮助。
7. —The blue pen is his. 这支蓝色钢笔是他的。
—What about this dictionary? 那这本字典呢?
8.I lost my school ID card. I must find it.
我丢了我的学生卡。我必须找到它。
【重点单词】
pencil /'pensl/ n. 铅笔
book /buk/ n. 书
eraser /i'reiz/ n. 橡皮
box /bks/ n. 箱;盒
pencil box 铅笔盒;文具盒
schoolbag /'sku:lbg/ n. 书包
dictionary /'diknri/ n. 词典;字典
his /hiz/ pron. 他的
mine /main/ pron. 我的
hers /h:z/ pron. 她的
excuse /ik'skju:z/ v. 原谅;宽恕
me /mi:/ pron. (I的宾格)我
excuse me 劳驾;请原谅
thank /θk/ v. 感谢;谢谢
teacher /'ti:t/ n. 老师;教师
about /'baut/ prep. 关于
What about...?(询问消息或提出建议..怎么样?
yours /j:z/ pron. 你的;你们的
for /f:/ prep. 为了;给;对
thank you for... 为......而感谢
help /help/ v.&n. 帮助;援助
welcome /'welkm/ adj. 受欢迎的
You're welcome. 别客气。
baseball /'beisb:l/ n. 棒球
watch /wt/ n. 表;手表
computer /km'pju:t/ n. 计算机;电脑
game /geim/ n. 游戏;运动;比赛
card /kɑ:d/ n. 卡片
ID card 学生卡;身份证
notebook /'nutbuk/ n. 笔记本
ring /ri/ n. 戒指
bag /bg/ n. 袋;包
in /in/ prep. 在......里
library /'laibrri/ n. 图书馆
ask /ɑ:sk/ v. 请求;要求;询问
ask...for... 请求;恳求(给予)
find /faind/ v. (过去分词 found)找到;发现
some /sm/ adj. 一些;某些
classroom /'klɑ:sru:m/ n. 教室
e-mail /'emeil/ n. (=email)电子邮件
at /t/ prep. 按照;根据;在(某处、某时间时刻)
call /k:l/ v. (给......)打电话
lost /lst/ v. (动词lose的过去式)遗失;丢失
must /mst/ modal v. 必须
set /set/ n. 一套;一副;一组
a set of 一套;一副;一组
Unit4
Where’s my schoolbag?
【重点短语】
1. my pencil box 我的铅笔盒
2. on the sofa 在沙发上
3. in your schoolbag 在你的书包里
4. under your bed 在你的床底下
5. in your grandparents’ room 在你祖父母的房间里
6. a tape player 一台录音机
7. a model plane 一个飞机模型
8. English books 英语书
9. in the bookcase 在书柜里
10. under the radio 在收音机下面
11. on the teacher’s desk 在讲台上
12. on your head 在你头上
【重点句型】
1.—Where’s the schoolbag? 书包在哪里?
— I t ’s under the table. 在餐桌下。
2.— Where are my books?我的书在哪里?
—They’re on the sofa. 在沙发上。
3.Where is your ruler?
你的尺子在哪里?
4.—Where’s my bag? 我的包在哪里?
—Is it on your desk? 在你的书桌上吗?
5.It’s not under the chair.
它不在椅子下面。
6.I think it ’s in your grandparents’ room.
我想它在你祖父母的房间里。
7.I‘m tidy，but Gina is not.
我(东西放得)整齐,但吉娜不整齐。
8.I have a clock.
我有一台钟。
9.Gina’s books are everywhere.
吉娜的书到处乱放。
【重点单词】
where /we/ adv. 在哪里;到哪里
table /'teibl/ n. 桌子
bed /bed/ n. 床
bookcase /'bukkeis/ n. 书架;书柜
sofa /'suf/ n. 沙发
chair /te/ n. 椅子
on /n/ prep. 在.......上
under /'nd/ prep. 在.......下
come /km/ v. 来;来到
come on 快点儿
desk /desk/ n. 书桌
think /θik/ n. 认为;想;思考
room /ru:m/ n. 房间
their /ee/ pron. 他(她、它)们的
hat /ht/ n. 帽子
head /hed/ n. 头
yeah /je/ interj. 是的;对
know /nu/ v. 知道;了解
radio /'reidiu/ n. 收音机;无线电广播
clock /klk/ n. 时钟
tape /teip/ n. 磁带;录音带;录像带
player /plei/ n.播放机
tape player 录音机
model /'mdl/ n. 模型
plane /plein/ n. 飞机
model plane 飞机模型
tidy /'taidi/ adj. 整洁的;井井有条的
but /bt/ conj. 但是
our /'au/ pron. 我们的
everywhere /'evriwe/ adv. 处处;到处;各地
always /':lweiz/ adv. 总是
Unit5
Do you have a soccer ball?
【重点短语】
1. have a volleyball 有一个排球
2. play volleyball/tennis 打排球/网球
3. have a ping-pong/table tennis 有一个乒乓球
4. play ping-pong/table tennis 打乒乓球
5. with our friends 和我们的朋友一起
6. have a football/soccer ball 有一个足球
7. play football/soccer 踢足球
8. at school 在校，在上学
9. play sports 做运动
10. play computer games 玩电脑游戏
11. watch TV 看电视
12. in the same school 在同一所学校
13. after class 下课后
14. go to school 去上学
【重点句型】
1. —Do you have a ping-pong bat? 你有一个乒乓球拍吗?
—No, I don’t. 不，我没有。
2. —Do they have a computer? 他们有一台电脑吗?
—Yes, they do. /No, they don't. 是的，他们有。/不，他们没有。
3 .—Does he have a tennis ball?
他有一个网球吗?
—Yes，he does. /No, he doesn’t.是的，他有。/不，他没有。
4. He has two ping-pong bats.
他有两个乒乓球拍。
5. They have a computer.
他们有一台电脑。
6. I don't have a soccer ball, but my brother does.
我没有足球，但是我兄弟有。
7. She doesn’t have a volleyball.
她没有排球。
8. Let’s play basketball!
让我们(一起)去打篮球吧!
9. That sounds good.
那听起来不错哦。
10. — Let's play computer games! 让我们(一起)玩电脑游戏吧!
一That sounds interesting. 那听起来很有趣。
11. We go to the same school and we love soccer.
我们去同一所学校上学，我们热爱足球。
12. We play soccer at school with our friends. It’s relaxing.
我们在学校里和朋友踢足球。这很放松。
13. I don’t have a soccer b all, but Alan does.
我没有足球，但艾伦有。
14. I like ping-pong. It's easy for me.
我喜欢打兵兵球。这对我来说很容易。
15. Let me get it.
让我去拿吧。
【重点单词】
do /du:/ aux v.&v. 用于否定句疑问句;做;干
have /hv/ v. 有
tennis /'tenis/ n. 网球
ball /b:l/ n. 球
ping-pong /'pip/ n. 乒乓球
bat /bt/ n. 球棒;球拍
soccer /'sk/ n. (英式)足球
soccer ball (英式)足球
volleyball /'vlib:l/ n. 排球
basketball /'ba:skitb:l/ n. 篮球
hey /hei/ interj. 嘿;喂
let /let/ v. 允许;让
us /s/ pron. (we的宾格)我们
let's = let us 让我们(一起)
go /gu/ v. 去;走
we /wi:/ pron. 我们
late /leit/ adj. 迟到
has /hz/ v. (have的第三人称单数形式)有
get /get/ v. 去取(或带来);得到
great /greit/ adj. 美妙的;伟大的
play /plei/ v. 参加(比赛或运动);玩耍
sound /saund/ v. 听起来好像
interesting /'intrsti/ adj. 有趣的
boring /'b:ri/ adj. 没趣的;令人厌倦的
fun /fn/ adj. 有趣的;使人快乐的n.乐趣;快乐
difficult /'difiklt/ adj. 困难的
relaxing /ri'lksi/ adj. 轻松的;令人放松的
watch /wt/ v. 注视;观看
TV /ti:'vi:/ n. (=television) 电视;电视机
watch TV 看电视
same /seim/ adj. 相同的
love /lv/ v.&n. 爱;喜爱
with /wie/ prep. 和......在一起;带有;使用
sport /sp:t/ n. 体育运动
them /eem/ pron. (they的宾格)他(她、它)们
only /'unli/ adv. 只;仅
like /laik/ v. 喜欢;喜爱
easy /'i:zi/ adj. 容易的;不费力的
after /'a:ft/ prep. 在......以后
class /kla:s/ n. 班级;课
classmate /'kla:smeit/ n. 同班同学
Unit6
Do you like bananas?
【重点短语】
1. John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会
2. vegetable salad 蔬菜沙拉
3. two tomatoes 两个西红柿
4. eat well 吃得营养
5. think about 考虑
6. eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚饭
7. sports stars 体育明星
8. the volleyball star 排球明星
9. ask sb. about sth. 问某人某事
10. like hamburgers/ice-cream 喜欢汉堡包/冰淇淋
11. like eating eggs 喜欢吃鸡蛋
12. her eating habits 她的饮食习惯
13. be (not) healthy (不)健康
14. one last question 最后一个问题
15. healthy food 健康食物
16. after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚饭后
【重点句型】
1.—Do you like salad? 你喜欢沙拉吗?
一Yes，I do. /No, I don’t. 是的，我喜欢。/不，我不喜欢。
2.—Does she like tomatoes? 她喜欢西红柿吗?
—No，she doesn’t. She doesn't like them. 不，她不喜欢。她不喜欢它们。
3.What fruit do you like? 你喜欢什么水果?
一I like apples and strawberries. 我喜欢苹果和草莓。
4.I don’t like carrots. 我不喜欢胡萝卜。
5.He likes salad. 他喜欢沙拉。
6.She doesn’t like hamburgers or chicken. 她不喜欢汉堡包和鸡肉。
7.—How/What about some fruit?(吃)一些水果如何?
—Sounds good. 好啊。
8.一What do you like for breakfast/lunch/dinner?你早/午/晚饭喜欢吃什么?
—I love fruit. I think it ’s healthy. 我喜欢水果。我想这是健康的(食物).
9.I don’t want to be fat. 我不想变胖。
10.Let’s have apples and milk then. 让我们吃苹果、喝牛奶吧。
【重点单词】
banana /b'na:n/ n. 香蕉
hamburger /'hmb:g/ n. 汉堡包
tomato /t'ma:tu/ n. 西红柿
ice-cream /ais'kri:m/ n. 冰激凌
salad /'sld/ n. 沙拉
strawberry /'str:bri/ n. 草莓
pear /pe/ n. 梨milk /milk/ n. 牛奶
bread /bred/ n. 面包
birthday /'b:θdai/ n. 生日
dinner /'din/ n. (中午或晚上吃的)正餐
week /wi:k/ n. 周;星期
think about 思考;思索
food /fu:d/ n. 食物
sure /u/ adv. 当然;肯定;一定
How about...? (提出建议)......怎么样?
burger /'b:g/ n. (=hamburger)汉堡包
vegetable /'vedtbl/ n. 蔬菜
fruit /fru:t/ n. 水果
right /rait/ adj. 正确的;适当的
apple /'pl/ n. 苹果then /een/ adv. 那么
egg /eg/ n. 蛋;鸡蛋
carrot /'krt/ n. 胡萝卜
rice /rais/ n. 大米;米饭
chicken /'tikin/ n. 鸡肉
so /su/ conj. (引出评论或问题)那么
breakfast /'brekfst/ n. 早餐;早饭
lunch /lnt/ n. 午餐
star /sta:/ n. 明星;星星
eat /i:t/ v. 吃
well /wel/ adv. 好;令人满意地
habit /'hbit/ n. 习惯
healthy /'helθi/ adj. 健康的
really /'ri:li/ adv. 真正地
question /'kwestn/ n. 问题
want /wnt/ v. 需要;想要
be /bi:/ v. 变成
fat /ft/ adj. 肥的;肥胖的
Unit7
How much are these socks?
【重点短语】
1. these shorts 这些短裤
2. what color 什么颜色
3. a yellow sweater 一件黄色的毛衣
4. twenty white skirts 20条白色的裙子
5. a pair of brown trousers 一条棕色长裤
6. thirte en pairs of sports shoes 13双运动鞋
7. those long black pants 那些长的黑裤子
8. seven dollars 7美元
9. a short red T-shirt 一件短的红T恤
10. a small black hat 一顶小的黑帽子
11. at our great sale 在我们(店)大减价期间
12. at a very good price/at very good prices 以非常优惠的价钱
13. skirts in red 红颜色的裙子
14. for boys/girls 对于男孩/女孩
15. come to M r. Cool’s Clothes Store 来酷先生的服装店
16. $2 for three pairs 三双2 美元
17. buy sth. for sb. = buy sb. sth. 买某物给某人
18. sell sth. to sb. / sell sb. sth. 把……卖给某人
【重点句型】
1.—How much is this T-shirt? 这件T 恤衫多少钱?
— I t ’s seven dollars. 7 美元。
2. — How much are those black trousers? 那些黑色的长裤子多少钱?
— T hey ’re nine dollars. 9美元。
3. — Can I help you? /What can I do for you? 你要买什么? /要我帮忙吗?
—Yes? please. I want/need a sweater for school.是的。我想买件适合上学穿的毛衣。
4. Come and buy your clothes at our great sale!
在我们大减价期间来买衣服吧!
5. Our shorts are only ten dollars.
我们的短裤只售10美元。
6. Here you are!
给你!
7. It looks nice.
它看起来很漂亮。
8. I’ll take it/them.
我决定买它/它们了。
9. Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.
一双2 美元，两双3 美元。
10. Socks are only $ 2 for three pairs!
祙子三双只售2美元。
【重点单词】
much /mt/ pron.&adj. 许多;大量;多少
How much...? (购物时)......多少钱?
sock /sk/ n. 短袜
T-shirt /'ti::t/ n. T恤衫
shorts /:ts/ n. (pl.) 短裤
sweater /'swet/ n. 毛衣
trousers /'trauzz/ n. (pl.) 裤子
shoe /u:/ n. 鞋
skirt /sk:t/ n. 裙子
dollar /'dl/ n. 元(美国、等国的货币符号为$)
big /big/ adj. 大的;大号的
small /sm:l/ adj. 小的;小号的
short /:t/ adj. 短的;矮的
long /l:/ adj. 长的
woman /'wumn/ n. 女子
Can I help you? 我能帮您吗?
need /ni:d/ v. 需要
look /luk/ v. 看;看上去
pair /pe/ n. 一双;一对
take /teik/ v. 买下;拿;取
Here you are. 给你。ten /ten/ num. 十
eleven /i'levn/ num. 十一
twelve /twelv/ num. 十二
thirteen /θ:'ti:n/ num. 十三
fifteen /fif'ti:n/ num. 十五
eighteen /ei'ti:n/ num. 十八
twenty /'twenti/ num. 二十
thirty /'θ:ti/ num. 三十
Mr. /'mist/ 先生
clothes /kluez/ n. (pl.) 衣服;服装
store /st:/ n. 商店
buy /bai/ v. 购买;买
sale /seil/ n. 特价销售;出售
sell /sel/ v. 出售;销售;卖
all /:l/ adj. 所有的;全部的
very /'veri/ adv. 很;非常
price /prais/ n. 价格boy /bi/ n. 男孩
Unit8
When is your birthday?
【重点短语】
1. my father’s birthday 我爸爸的生日
2. happy birthday (to you) (祝你)生日快乐
3. in August 在八月
4. have a birthday party 举办一个生日派对
5. have a book sale 举行一次书籍拍卖
6. have an art festival 举办一次艺术节
7. have an English party 举办一个英语派对
8. have a basketball game 举办一场篮球赛
9. School Day 学校开放日
10. Teachers’ Day 教师节
11. Mother’s Day 母亲节
12. Women’s Day 妇女节
13. Sports Day 体育节
14. two ball games 两场球赛
15. this term 这学期
16. in the afternoon 在下午
17. on the 12th 在12日那天
18. next month 下个月
19. in the school library 在学校图书馆
20. have a good time 玩得开心
【重点句型】
1. —When is your/his/her birthday? 你/他/她的生日是何时?
—My/His/Her birthday is on November 11th. 我/他/她的生日是11月11日。
2. 一When is A lice’s birthday? 艾丽斯的生日是何时?
— Her birthday is on September 5th. 她的生日是9月5日。
3. — How old are you? 你多大了?
— I ，m twelve ( years old). 我12岁了。
4. — Happy birthday to you! 生日快乐!
—Thank you. 谢谢。
5. —When is the school trip? 学校郊游是何时?
—I t ’s on October 19th. 10月19日。
6. Do you want to come to my birthday party?
你想来参加我的生日聚会吗?
7. This is a really busy term!
这确实是一个忙碌的学期!
8. School Day is on October 22nd.
学校开放日是10月22日。
9. We have an Eiiglish party on November 30th.
在11月30日我们有次英语晚会。
【重点单词】
when /wen/ adv. (疑问副词)什么时候
month /mnθ/ n. 月;月份
January /'dnjuri/ n. 一月
February /'februri/ n. 二月
March /ma:t/ n. 三月
April /'eiprl/ n. 四月
May /mei/ n. 五月
June /du:n/ n. 六月
July /du'lai/ n. 七月
August /':gst/ n. 八月
September /sep'temb/ n. 九月
October /k'tub/ n. 十月
November /nu'vemb/ n. 十一月
December /di'semb/ n. 十二月
happy /'hpi/ adj. 愉快的;高兴的
Happy birthday! 生日快乐!
old /uld/ adj. 年老的;旧的
How old...? ...多大年纪?...几岁了?
party /'pa:ti/ n. 聚会;晚会
See you! 再见!
first /f:st/ num. 第一
second /'seknd/ num. 第二
third /θ:d/ num. 第三
fifth /fifθ/ num. 第五
eighth /eitθ/ num. 第八
ninth /nainθ/ num. 第九
twelfth /twelfθ/ num. 第十二
twentieth /'twentiθ/ num. 第二十
test /test/ n. 测验;检查
trip /trip/ n. 旅游;旅行
art /a:t/ n. 艺术;美术
festival /'festivl/ n. (音乐、戏剧等的)节;节日
dear /di/ adj. 亲爱的
student /'stju:dnt/ n. 学生
thing /θi/ n. 东西;事情
term /t:m/ n. 学期
busy /'bizi/ adj. 忙碌的;无暇的
time /taim/ n. 时间
Have a good time! (表示祝愿) 过得愉快!
there /ee/ adv. (在)那里
Unit9
My favorite subject is science.
【重点短语】
1. my favorite subject(s) 我最喜欢的科目
2. have P. E. /a P. E. lesson 上体育课
3. play games with us 和我们一起玩游戏
4. my science teacher 我的科学老师
5. your favorite day 你最喜欢的一天
6. the next day 第二天
7. David’s favorite subject 戴维最喜欢的科目
8. on FridayC morning/afternoon/evening) 在周五(上午/下午/晚上)
9. at 8 ：00 在8 点钟
10. from 12:00 to 1:00 从1 2 :0 0 到(下午)1 :0 0
11. after that/class 自那以后/下课后
12. great fun 非常有趣
13. difficult but interesting 难但有趣
14. be OK with sb. 适合某人
【重点句型】
1. —What’s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么?
—My favorite subject is math. 我最喜欢的科目是数学。
2.What’s her/his favorite subject? 她/他最喜欢的科目是什么?
3.—Why do you like science? 你为什么喜欢科学?
—Because it’s interesting. 因为它很有趣。
4.—Why does he like P. E. ? 他为什么喜欢体育?
—Because it’s fun. 因为它很有趣。
5.—Who’s your P. E. teacher? 你的体育老师是谁?
—Mr. Hu. 胡老师。
6.—How’s your day? 你今天过得如何?
—It ’s OK. 很好。
7. When is your geography class?
你的地理课是什么时候?
8.I like Monday because I have P. E. and history.
我喜欢周一，因为我可以上体育和历史课。
9.I think history is interesting.
我认为历史很有趣。
10. The teacher says it is useful, but I think it is difficult.
老师说这很有用，但我认为这很难。
11.I am very busy on Friday.
在周五，我非常忙。
12.After that，I have an art lesson for two hours.
然后我上两个小时的美术课。
13.Lunch is from 12:00 to 1:00.
中饭时间是12:00到(下午)1:00。
14.My classes finish at 1:50.
我的课1 :5 0结束。
15.Let's meet on Saturday. Is that OK with you?
让我们周六见。你方便吗?
【重点单词】
favorite /'feivrit/ adj.&n.特别喜爱的(人或事物)
subject /'sbdekt/ n. 学科;科目
science /'sains/ n. 科学
P.E. /pi: 'i:/ n. (=physical education)体育
music /'mju:zik/ n. 音乐;乐曲
math /mθ/ n. 数学
Chinese /tai'ni:z/ n. 语文;汉语中国的
geography /di'grfi/ n. 地理(学)
history /'histri/ n. 历史
why /wai/ adv. 为什么
because /bi'kz/ conj. 因为
Monday /'mndei/ n. 星期一
Friday /'fraidei/ n. 星期五
Saturday /'stdei/ n. 星期六
for sure 无疑;肯定
free /fri:/ adj. 空闲的
cool /ku:l/ adj. 妙极的;酷的
Tuesday /'tju:zdei/ n. 星期二
Wednesday /'wenzdei/ n. 星期三
Thursday /'θzdei/ n. 星期四
Sunday /'sndei/ n. 星期日
A.M. /ei 'em/ (=a.m.)上午
P.M. /pi: 'em/ (=p.m.) 下午;午后
useful /'ju:sfl/ adj. 有用的;有益的
from /frm/ prep (表示开始的时间)从......开始
from...to... 从......到......
Mrs. /'misiz/ (女子的姓氏或姓名前)太太;夫人
finish /'fini/ v. 完成;做好
lesson /'lesn/ n. 课;一节课
hour /'au/ n. 小时
◍ 9月10日用英语怎么说
英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自我的教学。
一、反思学习的环境
在英语的教学过程中，学习的环境是十分重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”。让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。
二、反思学生
教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和潜力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的`精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自我和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。个性是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与潜力都存在差异，比如：有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
◍ 9月10日用英语怎么说
一、有效备课是提高课堂教学效率的前提。
常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。
二、有效提问是提高课堂教学效率的关键。
提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点：
1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。
2、提问要有启发性。提问要促进学生思考，要减少或避免走过场的应答式提问——简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问，思维的含量很少，表面热闹，价值不大，而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。
3、提问要难易适度。有效备课中有个环节就是“备学生”，学生接受能力有差异，所以我们说要因材施教。提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。
三、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键。
1．导入新颖，先声夺人良好的开端是学习的一半，一个好的开端可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲。因此，教师一定在巧设开头，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
2．以活动为核心，激发学生深层兴趣，让学生在学中用，在用中学，从而培养学生语言运用能力。在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让学生通过口、眼、耳、手、足、脑的各种活动，动用全部认识和情意方面的储备，唤起开口的`欲望，强化学习的动机，获得学习的乐趣，培养健康的个性。
3．采用竞争机制，游戏比赛进入课堂。
爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。苏姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪动力，它可以促进儿童更好学习的愿望。”竞争为学生提供了获得成功的机会，让全体学生参与竞赛，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善学，可以给课堂充满无限的生机和活力，从而提高了英语课堂效率。项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛等。
四、及时反思是提高课堂教学效率的保证。
教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。本人认为，每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。
总之，我们只要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的小学英语课堂高效就会慢慢实现。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进。
◍ 9月10日用英语怎么说
一、对小学英语教学的认识
我是一位小学英语教师，今年才开始担任小学英语教学。自从参加了中小学教师综合素质培训的学习并进行了反思以后，我对小学英语教学又有了重新的认识，我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的.表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，因为小学英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的基础。教学中我首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最后让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤规范化的认识。
二、改进后的教学方案
十多年来，我一直担任中学英语的教学工作，现在我又担任小学的英语教学工作，经过差不多一个学期的小学英语教学工作，我发现小学的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。中学英语教学主要是给学生重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活跃性不浓厚，学生学习英语的兴趣不高，这是因为学习的知识性增强的缘故。但是小学英语教学的主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望。
我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜欢的小动物，上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生非常高兴，他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈，平时表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很好的教学效果。
另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，如果说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。第二次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难忘记，学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在有节奏的歌谣中体验语言，在愉快的活动中掌握语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。
在教学设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。