21.心理学家是根据身心发展的( )规律提出发展关键期的概念的。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
22.班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
23.古代埃及设置最多的是( )。
A.文法学校
B.琴弦学校
C.文士学校
D.骑士学校
24.在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是( )。
25.课程的组织方式或设计课程的种类，指的是( )。
A.课程计划
B.课程类型
C.课程标准
26.目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系的教学环节是( )。
A.组织教学
B.检查复习
C.讲授新教材
D.布置课外作业
27.班级组织建构的首要原则是( )。
A.有利于教育原则
B.目标一致原则
C.可接受性原则
D.有利于身心发展原则
28.德育的实施渠道或形式是指德育的( )。
29.学校文化是一种( )文化。
30.目标评价模式最为关键的步骤是( )。
A.确定方法
B.确定目标
C.确定内容
D.确定标准
二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分，共30分)
1.建立以学生为本的班级管理机制应做到( )。
A.以满足学生的发展需要为目的
B.建立班级管理制度
C.确立学生在班级中的主体地位
D.加强班主任对班级的管理
E.训练学生自我管理班级的能力
2.我国教育目的的基本特征是( )。
A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C.教育目的有鲜明的政治方向
D.优越的社会制度保证教育有极高的社会效益
E.坚持全面发展与个性发展的统一
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