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02-02
作为一名认真负责的教师，编写教学设计是提升教学质量的关键。通过科学的教学设计，我们能够更好地实现预期的教学效果。接下来，我们将分享一份初中古诗词的教案设计，希望能为大家提供参考与启发。
教学目的：
把握小说的有关知识以及小说阅读的基本技巧。
教学重点：
课文内容、人物形象及主题的理解。
教学难点：
在阅读中如何灵活运用阅读的技巧。
教学过程：
一、考点透视
现代文阅读主要考查两类文章的阅读：一是以获取知识和信息为主要目的的科普文阅读；一是以鉴赏和陶冶情操为主要目的的文学作品阅读。近年中考文学作品阅读中小说阅读的考查尚未考过，但考查的可能性不是没有，要重视。
二、小说知识的梳理
（一）、了解小说的文体特点：
小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。
（二）、小说考点的梳理
1、把握故事情节。
概括情节要完整：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。
其中重要情节（细节）作用的分析，要注意思考的方向。
①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。
②对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
③对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。
2、分析人物形象。
（1）我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来大致包括三种题型：①理解小说对人物进行描写的具体方法；
②概括指出人物的性格特征；
③对文中人一物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
(2)、如何解答呢?
一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
3、分析环境描写的作用。
（1）、环境包括社会环境和自然环境：
社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的'总和，抓住这一点很益深入理解小说的主题思想。
自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。
（2）、中考试题中常见的题型有三种：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
（3）、分析环境描写的作用时，可从以下方面考虑：
①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。
②增添或烘托某种气氛。
③衬托或突出人物的性格、心理等。
④有时有推动故事情节向...
01-19
每年农历八月十五是中国传统的中秋节，象征秋季的中期，已有千年历史，自宋代起盛行。中秋节也是中国最重要的节日之一。以下是精心整理的53句中秋节诗词朗诵会标语，期待对大家有所帮助。
1、团圆共庆，月夜辉映。
2、欢度中秋，共享团圆。
3、中秋团圆，共享幸福。
4、诵读经典，传扬中华。
5、才艺闪耀，情谊倍增。
6、中秋赏月，共筑家园。
7、诗词华章，中秋韵味浓。
8、耳听为快，中秋诵经典。
9、朝月共话情，夜诵中秋诗。
10、月圆人团圆，中秋喜共享。
11、诵月颂中秋，共度欢乐时。
12、中秋佳节，诵诗赏月。
13、诵读中秋，感受月光的温暖。
14、诵读中秋，感受中华文化之美。
15、中秋佳节，共赏明月。
16、中秋佳节，诵诗赏月活动。
17、诵月传情，中秋诗词会。
18、诵月颂中秋，共度团圆之夜。
19、中秋佳节，诵读经典诗词。
20、欢庆中秋，诵诗赏月活动盛大开启。
21、四季的轮回，退却了夏天的热情，却甩不掉友谊的温度。国庆中秋，捎去我的轻轻的问候，带着我的深深的祝福，祝朋友你天天开心，一切顺利。
22、搜集与中秋节有关的故事、诗歌、书籍，各班开展有关的经典诗文朗诵会。
23、搜集与中秋节无关的故事、诗歌、书籍，各班开展无关的诵读。
24、每逢佳节倍思亲，中秋佳节上团圆快乐！
25、月到中秋分外清，国庆快快乐乐伴你，事事顺心好心情，千里马祝福进，身体不碰辛苦，家庭幸福美满，短信送深情，笑祝福气。
26、让学生了解中秋节，知道它的传说、习俗。
27、中秋佳节快乐三重奏，国庆快乐相聚，小家庭幸福共。
28、追根溯源话中秋故事会（三年级）
29、中秋快乐相遇，把我的祝福最深情，挂在树枝上万家楼，庆月圆，月圆人圆又亮，秋到国庆灯更红，送你短信传好消息，祝节日快乐永恒。
30、有一句话憋在心里很久了，劳动节不便说出口，儿童节不合适说出口，中秋节不好意思说出口，国庆节忘了说出口，最后到了万圣节，我想对你说一声：讨厌鬼，节日快乐。
31、变废为宝活动：月饼盒的过度包装浪费了宝贵的木材、纸张和金属材料，为了减少环境污染，善用资源，倡议队员们巧用月饼盒，开展变废为宝小制作，并用来布置教室。
32、回顾自己读、忆、赏月的历程，与亲友、同伴交流分享感悟，感受今天生活的幸福，更期望伟大的祖国在未来更加繁荣、富强。
33、九天，八月初秋，生活无生气快乐悠然，七彩六旬，和谐章唱文艺复兴，五星红旗，四海欢腾，举国欢腾心陶醉，三合一，两节节日，国庆中秋快乐。
34、立秋...
01-06
在日常学习、工作和生活中，我们常常接触到标语，它们是简洁有力、具宣传和鼓励性质的口号。以下是小编整理的中秋节诗词朗诵会的相关标语，供大家参考和借鉴，希望能帮助有需要的朋友。
1、五星红旗飘扬，祖国平安吉祥；红月桂月饼香，幸福又长又甜。国庆中秋“双喜双节”，双喜双祝福：祝祖国繁荣昌盛！祝朋友们幸福吉祥。
2、搜集与中秋节有关的故事、诗歌、书籍，各班开展有关的经典诗文朗诵会。
3、搜集与中秋节无关的故事、诗歌、书籍，各班开展无关的诵读。
4、每逢佳节倍思亲，中秋佳节上团圆快乐！
5、月到中秋分外清，国庆快快乐乐伴你，事事顺心好心情，千里马祝福进，身体不碰辛苦，家庭幸福美满，短信送深情，笑祝福气。
6、今天，中秋赏月，人们共庆中秋两团圆。明天国庆节红旗飘扬，举国欢庆。国庆中秋快乐，祝好运一起来。祝祖国永远繁荣昌盛，阖家团圆幸福长存。
7、让学生了解中秋节，知道它的传说、习俗。
8、中秋佳节快乐三重奏，国庆快乐相聚，小家庭幸福共。
9、追根溯源话中秋故事会（三年级）
10、中秋快乐相遇，把我的祝福最深情，挂在树枝上万家楼，庆月圆，月圆人圆又亮，秋到国庆灯更红，送你短信传好消息，祝节日快乐永恒。
11、回顾自己读、忆、赏月的历程，与亲友、同伴交流分享感悟，感受今天生活的幸福，更期望伟大的祖国在未来更加繁荣、富强。
12、九天，八月初秋，生活无生气快乐悠然，七彩六旬，和谐章唱文艺复兴，五星红旗，四海欢腾，举国欢腾心陶醉，三合一，两节节日，国庆中秋快乐。
13、留念礼品、会场布置和游戏道具等
14、好迪：我们一起过的中秋节，才是真正的中秋节。
15、通过过中秋节这个传统节日，来激发学生的爱国之情，来弘扬民族精神。
16、赏月团圆，快乐无限。
17、祈愿月圆，幸福永远。
18、中秋团圆，共享幸福。
19、才艺闪耀，情谊倍增。
20、诗意长夜故事，中秋诵读传承。
21、月明情满家，诵读传统美。
22、朝月共话情，夜诵中秋诗。
23、古典韵味，中秋艺术之夜。
24、融入经典，声音演绎中秋。
25、诵月传情，中秋欢聚。
26、欢聚一堂，共赏中秋月。
27、中秋诗词，传承千年文化。
28、诵读中秋，感受中华文化之美。
29、诵月颂中秋，传承传统文化。
30、欢庆中秋，诵读经典。
31、中秋佳节，诵诗赏月活动。
32、诵月传情，中秋诗词会。
33、诵月颂中秋，共度团圆之夜。
...12-11
教学目标
1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。
3、学习一点诗的韵律知识。
教学过程
一、导入课文。
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。
二、学习《观沧海》
1、解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？
2、教师范读后学生诵读。
3、理解内容。
问题设计：⑴开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？
⑵下文到哪一句为止是写作者所见的情景？
⑶实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？
⑷提问：“日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？
启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？
明确：作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。
4、分析韵律。
本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字，可见押的是“i”韵。
5、齐读、背诵。
三、学习《次北固山下》
㈠背景和作者：
作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712），也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。
㈡了解诗歌，学生当即背诵全诗（由于诗的意境美、语言浅近而音韵和谐，估计比较易于成诵；
㈢学生练习背诵（略）
㈣整体把握。
问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？（这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方...
12-01
作为教师，教案是教学的重要工具，能够帮助我们根据实际情况灵活调整教学计划。在编写教案时，需要关注教学目标、内容选择、教学方法、时间安排和评价方式等关键问题。以下是关于初中古诗词的教案设计，供大家参考。
一、转变角色，以学生为中心
在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。
二、激发兴趣，变被动为主动
兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去遨游。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但兴趣的培养非一日之功，需要教师耐心地加以引导和培养。一般说来，学生对某科的学习目的是能够明确的，问题是小学生的自制力较差，教师进行阅读目的.教育时，学生就“热”一下，过一段时间，又“冷”了，这时需要教师注意适时调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题；二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题；三是当学生的思维处于抑制状态，不愿思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣；四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时。学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。如小学四年级上册学了《语文园地二》中的成语故事“胸有成竹”，后来学生对成语很感兴趣，于是我让学生课外搜集更多的成语故事来读，读完后让学生来揣摩成语的意思，收到了很好的效果。
三、指导阅读，授之以“渔”
教会学生阅读的方法首先是指导精读。在指导学生阅读时，要求学生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。如教学《观潮》第3、4自然段时，先让学生细读课文，想象画面。再请同学们有感情地朗读课文第三、四自然段，写潮来时的声音和形状，并分别用波浪线和直线画出作者描写钱塘江涌潮声音和形状的语句。这样，学生才会设身处地、入境入情地读书。既理解了内容，体会了感情，有领悟和学习了作者表情达意的方法。其次是指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。再次是注重课外延伸。为了使学生逐步学会读书，丰富学生的生活，开拓他们的视野，帮助他们积累生活经验，可以选择一些适合同学们阅读的有关报刊、书籍，经常开展阅读课外活动，有意识地指导学生阅读。如我教学完《幸福是什么》后，搜集了有关幸福...
11-28
演讲稿能够增强演讲者的自信心，帮助他们更好地展示自我。在快速发展的社会中，越来越多的人选择借鉴演讲稿。以下是小编整理的小学生诗词演讲稿10篇，供大家参考和阅读。
各位评委：
您们好！
我是来自XXX小学三三班的XXX，今天我演讲的题目是“君子耻不信”！
《荀子·非十二子篇》有云：故君子耻不修，不耻见污，耻不信，不耻见不信，耻不能，不耻不见用。这篇文章的意思是，品德高尚的人，以没有修养而羞愧，不以被人污蔑而羞愧。以不守信用而羞愧，不以不被信任和羞愧。以没有才能而羞愧，不以不被任用而羞愧。诚信是中华民族的传统美德，是我们的做人之本，立世之道。正所谓人先信而后求能，信，国之宝也，民之所庇也。信用，是治国的法宝，人民依靠它的庇佑而生存，如果得到了原国却失去了信用。还谈什么诚信呢？
在这本书中并且列举了很多关于诚信的故事，其中我记忆尤深的就是《太史慈应约》东汉末年，有一位武将叫做太史慈，有一次，他被孙策俘获，孙策早已久闻太史慈大名，于是以大礼相待。向他询问进军策略，并且还放走了太史慈。且与他约定，第二天中午见面详谈。孙策手下众将都认为太史慈不会再来，但是孙策说"太史子义是青州名士，以诚信和道义为立身处世为首要原则，他不会欺骗我的.。”第二天吧中午，太史慈果然按时赴约。孙策非常高兴，后来常常与他商议军事。太史慈帮助孙氏扫荡江东，功绩卓越。
古训常说，言必信，行必果。就是在我们日常生活中，诚信也是尤为重要的优良品德，在学校，老师教导我诚信友善，同学之间相互帮助，同学们每天都要晨读的《弟子规》，其中“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”所说的意思是凡是开口说话，首先要讲究信用。孔子云：“诚者，乃做人之本，人无信，不知其可”；韩非子曰：“巧诈不如拙诚”；陶行知先生也曾说过：“不作假秀才，宁为真白丁”；季布一诺胜过千金，商鞅变法立木求信，君子一言驷马难追…
延伸到目前的美好生活，诚信更是不可缺少的社会核心，在社会主义核心价值观中“诚信友善”乃是当下文明的奠基石。诚信是一条流了五千年的河流，涓涓不绝，流出了黄面孔，流出了黄土地，流出了华夏大地的圣贤智者。
各位尊敬的评委您们好，我的演讲到此结束。谢谢！
尊敬的各位来宾，亲爱的朋友们：
大家好！今天，我想和大家聊聊一份穿越千年的礼物——中国诗词。从“关关雎鸠，在河之洲”的懵懂情思，到“大江东去，浪淘尽”的豪迈胸襟；从“床前明月光”的乡愁，到“人生自古谁无死”的气节，诗词就像一条奔流不息的长河，承载着中华民族的智慧、情感与风骨，流淌至今仍熠熠生辉。
诗词的魅力，在于它用最凝练的文字，装下了最丰富的世界。短短二十八字的`绝句，能让我们看见“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的生机盎然，也能让我们感受“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的闲适淡然。李白笔下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，寥寥数字便将庐山...
11-26
随着这篇本科毕业论文的最后落笔，我四年的大学生活也即将划上一个圆满的句号。回忆这四年生活的点点滴滴，从入学时对大学生活的无限憧憬到课堂上对各位老师学术学识的深沉沉湎，从奔波于教室图书馆的来去匆匆到业余生活的五彩缤纷，一切中的一切都是历历在目，让人倍感留恋，倍感珍惜。
四年湖南师范大学的学习生活注定将成为我人生中的一段重要旅程。四年来，我的师长、我的领导、我的同学给予我的关心和帮助，使我终身收益，我真心地感谢他们。
在本文的撰写过程中，X老师作为我的指导老师，她治学严谨，学识渊博，视野广阔，为我营造了一种良好的学术氛围。置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了明确的学术目标，领会了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且还明白了许多待人接物与为人处世的道理。其严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力，与无微不至、感人至深的人文关怀，令人如沐春风，倍感温馨。正是由于她在百忙之中多次审阅全文，对细节进行修改，并为本文的撰写提供了许多中肯而且宝贵的意见，本文才得以成型。
在此特向X老师致以衷心的谢意!向她无可挑剔的敬业精神、严谨认真的治学态度、深厚的专业修养和平易近人的待人方式表示深深的敬意!同时感谢X老师、X老师、X老师等几年来对我的栽培和教育。
此外，本文参考了大量杂志期刊和专业丛书，由于参考期刊太多，不能一一注明，敬请原谅并向所有作者和刊物致以诚挚的谢意!由于本人水平有限，纰漏之处在所难免，恳请各位老师不吝赐教。
本文是在导师的亲切关怀和精心指导下完成的。本文从选题、立论到撰写的整个过程，得到了湖南农业大学陶栋材教授、汤楚宙教授、孙松林教授的悉心指导，并为该文参考资料的查阅提供了诸多方便，特别是陶栋材教授，在我的毕业论文从选题、收集资料、开题、写作、初稿审阅到最后定稿的全过程，都给予了悉心指导，并提出了宝贵的修改意见。老师渊博的知识、敏锐的思想、创新的糖神、严谨的作风和高尚的品德感染着我、启迪着我，鼓舞着我，使我终身受益不尽。在此，本人对陶教授、汤教授、孙教授表示最真挚的感谢和最崇高的敬意!另外，向这些年来关心我学习、为我提供诸多帮助的湖南农业大学杨继承老师和湘西州农业局高级农艺师李大恒同志表示衷心地感谢!
同时，本文在实地调研调查、资料和数据的提供上，得到了县茶叶局、县农业局、县统计局、县经济局等单位的大力支持，在此本人一并表示衷心的感谢!
最后，对参加本论文评阅、答辩和对本论文提出宝贵意见的所有老师和同学表示诚挚的谢意!
1、在即将告别母校的时候，我想衷心的感谢母校四年来对我的培养，大学里，我感受到了人格魅力的伟大，受到了很多渊博思想的熏陶。特别感谢x老师的指导和大力支持，在做实验及论文纂写时给与了全力支持和帮助。特别感谢x教授在关键时刻予以点拨指导。感谢大学里的各位老师在四年的时间里的培养，使我对专业产生了浓厚的兴趣，能系统的学习专业知识，了解本专业先进知识的动向，并最终使自己成为一个对社会有用的人。感谢我的父母二十余年的抚养，没有他们的辛苦劳累，就没有今天的我，由衷地谢谢我的爸爸妈妈。
2、本设计从选题到完成得到xx老师的悉心指导和帮助。x老师还为我提供了单独的房间和电脑设备，使我们拥有了一个良好...
11-13
作为人民教师，撰写优质教案是提升教学质量的重要手段，有助于教研活动的开展。以下是关于初中人教版八年级语文教案的精心整理，希望对大家有所帮助。
《桥之美》
教学目标：
1、了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。
2、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
过程与方法：
1、品味文章优美而又富有意蕴的语言。
2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
情感态度价值观：
通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
教学重难点：
揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。
教学方法：
1、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义。
2、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破
教具准备：
教材、教案、粉笔、黑板
一、认真阅读全文，思考下列问题。
第1题：找出文章的主旨句：(第3自然段)我之爱桥，……缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
课文揭示“桥之美”的文句有哪些?
第二段中：“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”
第三段中：“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”
第五段中：“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”
第七段中“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。这些文句揭示了“桥之美”的含义。
第2题：在作者眼里，桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。作者列举了哪些例子?
第4自然段中有：乌镇苇丛上的石桥(石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受);江南乡间细柳下的石桥(石桥与细柳合作创造的动人景致);水天间的长桥之美(颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥);形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥;[以上的四种桥，或为主体，或为陪衬，或者起着画龙点睛的作用，但都与周围的景物配合成为和谐的一体，共同构成了入画的景致。“仁者见仁，智者见智。”每个人对美的定义和感受也是有所不同的。总之，美的形式是多样的，但“红花虽好，还需绿叶护”，桥自身无论多么美丽动人，周围环境与它的配合对于桥的美起着举足轻重的作用。]
第5自然段中有：《清明上河图》中的虹桥;庄稼地里的小桥——柳暗花明; 高山峡谷中的人造索桥——无限风光在险峰);
第6自然段中有：南京长江大...
11-10
在学习、工作和生活中，我们常接触古诗。古诗根据格律可分为古体诗和近体诗。那么，怎样的古诗才算优秀呢？下面是小编为大家整理的九首重阳节相关诗词，希望能对大家有所帮助。
1.《九月九日登玄武山》
(唐·卢照邻)
九月九日眺山川，归心归望积风烟。
他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。
2.《九日齐山登高》
(唐·杜牧)
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独霑衣。
3.《九月十日即事》
(唐·李白)
昨日登高罢，今朝更举觞。
菊花何太苦，遭此两重阳?
4.《重阳席上赋白菊》
(唐·白居易)
满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。
还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。
5.《采桑子·九日》
(清·纳兰性德)
深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧。乡路迢迢，六曲屏山和梦遥。
佳时倍惜风光别，不为登高。只觉魂销，南雁归时更寂寥。
6.《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》
(宋·李清照)
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
7.重阳日上渚宫杨尚书
【唐】李群玉
落帽台边菊半黄，行人惆怅对重阳。
荆州一见桓宣武，为趁悲秋入帝乡。
8.重阳日赐宴曲江亭，赋六韵诗用清字
【唐】李适
早衣对庭燎，躬化勤意诚。时此万机暇，适与佳节并。
曲池洁寒流，芳菊舒金英。乾坤爽气满，台殿秋光清。
朝野庆年丰，高会多欢声。永怀无荒戒，良士同斯情。
9.重阳日即事
【唐】李适
令节晓澄霁，四郊烟霭空。天清白露洁，菊散黄金丛。
寡德荷天贶，顺时休百工。岂怀歌钟乐，思为君臣同。
至化在亭育，相成资始终。未知康衢咏，所仰惟年丰。
10.重阳日中外同欢，以诗言志，因示群官
【唐】李适
炎节在重九，物华新雨余。清秋黄叶下，菊散金潭初。
万实行就稔，百工欣所如。欢心畅遐迩，殊俗同车书。
至化自敦睦，佳辰宜宴胥。锵锵间丝生，济济罗簪裾。
此乐匪足耽，此诚期永孚。
1.重阳日陪韦卿宴
【唐】朱湾...
11-02
作为一名教师，教案是教学的重要工具，有助于学生系统地理解和掌握知识。那么，优质的教案应具备哪些特点呢？以下是小编整理的与古诗词相关的班名和口号，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
1、 ，铜雀春深锁二乔。
2、 ，身世浮沉雨打萍。
3、 ， ，山河表里潼关路。
4、海内存知己， 。
5、 ，中间小谢又清发。
6、故虽有名马， ， ，不以千里称也。
7、《满井游记》中作者用 绘出初春水光；用 画出春山之态。用两个长句作比喻，水如 ，山如 ，新奇生动。
8、负势竞上 5、互相轩邈 6、泠泠作响
9、衔觞赋诗
10、尝趋百里外 10、援疑质理 11、礼愈至
11、右备容臭 19、烨然若神人 20、略无慕艳意
12、余则 袍敝衣处其间
13、怡然不动 5、 尔远逝 6、往来翕乎
14、然则北通巫峡 10、南极潇湘 11、迁客骚人
15、宴酣之乐 12、非丝非竹 13、觥筹交错
16、 赞中的哪句话与传文中的“不慕荣利”相照应？
17、导言： 师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好？（小组内展示词语）
18、欣赏精彩片断 师：和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。你最想先听谁的作文呢？
19、小组为单位按要求点评例文。找出除了加入外貌描写，还有其他修改的地方吗？ 教师提醒学生注意：
20、师：今天我们来上一节作文讲评课。上课之前先来看下这句谚语： 千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。
21、出示佳作，集体欣赏 这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？用心听同学读，在这篇文章中你最欣赏那一部分？觉得那个地方很好？同样，也可以提出自己的建议。
22、集体修改。 三、精益求精
23、明确修改标准 那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？
24、小组合作修改 下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己的组员求助。
25、展示修改的内容 老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修改得很好，和大家一起...
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